年級：八年級 課型：欣賞課 課時：1課時 執筆：韓云生
審核：備課組 時間：2012-9-10 學生班級： 姓名：
教學目標 ：1、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象
2、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當
教學難點 ：把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩
一、作者簡介：
二、結合以往學習詩歌的體會，想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟？
三、理解詩的內容。
（一）、檢查預習。
1、給加點字注音：
平仄 磅礴 醞釀
2、解釋詞語：
平仄： 磅礴：
瀟灑 ： 飛揚：
醞釀： 神思：
（二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求：
1、結合語境理解下列詩句的意思：
平平仄仄的槍聲：
戰地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：
一首氣勢磅礴的詩：
嘹亮的東方：
2、按要求填空：
l 第一節：從詩的（ ） 方面 設喻；
l 第二節：從詩的（ ）方面 設喻；
l 第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；
l 第四節：以代表詩作設喻；
l 第五節：從詩的（ ）角度設喻
3、全詩表達了作者對毛澤東的（ ）之情。
四、再讀本詩，理解構思的新穎和毛澤東的形象。討論：
1、現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容有關的詞？本詩是如何表現他作為詩人的一面的？
2、作為革命領袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？
3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系？
4、這首詩的角度新在何處？
五、你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句？為什么？
六、小結寫作特色：角度新穎 比喻精當
七、有感情的朗誦，品味這首詩
八、知識遷移
仿造冰心詩的形式和內容，用比喻的修辭手法寫一首。
原詩： 仿詩：
墻角的花， ----
你孤芳自賞時， ----
天地便小了。 -----
九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。
教（學）后感：
韓云生
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