《李憑箜篌引》 學案設計(北師大九年級上冊)

  教學過程

一 情景導入 上節課我們從內容上感受了詩歌的美妙，這節課我們就重點來分析詩歌美妙的原因，感受李賀對音樂描寫的獨特手法，同時比較一下李文與白文的不同。

二 自主學習展示

三 合作交流

     1  說說你欣賞的語句及原因

     2  這首詩歌在描寫音樂的美妙上面采用了一些什么方法？

          A  開篇寫吳絲蜀桐 僅僅為了表明箜篌構造的精良嗎？

          B  開篇即從樂器，聲音寫起后推出主角，為什么？

          C  聽眾云集 身份多樣，真的有這么多的聽眾嗎？這些聽眾怎么來的啊？

          D  直接寫音樂的只有兩句,其他句子是寫什么啊？

     3 盡管都是描寫音樂，都享有盛譽，李詩與白詩有何不同？

四 拓展探究

      1   對于難于描寫的音樂，你有什么寫作方面的體會了？

      2   聽一首樂曲，用自己的話描寫一下你所聽到的。

五 歸納整理

      1  可以整理你的收獲，疑惑。

      2  可以記錄你的感受

六 課堂檢測

      1  背誦這首詩歌

      2  見學研案

七 教學板書

                      李憑箜篌引

          寫作特色   側面描寫  想像奇特，神話色彩濃郁   開篇先聲奪人

          比較閱讀   描寫角度不同----李多側面 白多正面

                     風格色彩不同----白詩作者與奏者情感相融               

陳曉妹

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