《春》教案(人教版七年級上冊)

發布時間：2017-10-23 編輯：互聯網手機版

朱自清

教學目標：

1、掌握“醞釀”“稀疏”“蓑笠”“抖擻”四個生字詞和“欣欣然”“朗潤”詞語。

2、了解作者在本篇散文中比喻、擬人修辭手法的運用，學習襯托描寫景物的手法。

3、感受作者對春的喜愛之情，培養對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、學習文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。

2、能夠復述出散文中的五幅春景圖。

3、理解文章末尾三個比喻句的含義。

教學方法：朗讀欣賞法

教學課時：一課時

教學過程：

一、課程導入

相信同學們都很喜歡咱們的大自然，夏天的大自然是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的艷麗，秋天的大自然是：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”的微顯涼意，冬天的大自然是：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”的清冷。那么春天，在朱自清的筆下又是怎樣的呢？今天就讓我們來學習他的散文《春》。

二、作者簡介

朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神

三、通讀全文，了解文章大概脈絡，并嘗試給下列詞語加拼音。

板書：

生字：Yùn niàng suō lì xī shū dǒu sǒu

醞釀蓑笠稀疏抖擻

詞語：朗潤欣欣然

四、整體把握文章，解析精妙處。

1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。

問題：(1) 課文圍繞“春”寫了春天的哪些內容？

（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？

2、師生互動，共同討論以上問題

(1) 課文圍繞“春”寫了什么？

作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，描繪出春天的草、花、風、雨、人。

（2）這篇散文按描寫的春天的景物構成的圖畫，可以分為那幾幅圖？

板書：

朱自清《春》

春草圖

春花圖

春雨圖

春風圖

迎春圖

3、請同學們有感情朗讀課文，圍繞這幾幅圖，欣賞其精妙之處，分段朗讀并說說其精美之處，教師并適當解說。

對春草部分解說： “小草偷偷地從土里鉆出來”，用了擬人的修辭手法，表現出小草悄無聲息的生長和破土而出的頑強的生命力。“坐”“躺”“滾”“踢”“跑”形象表現了孩子們對草的喜愛，小草對孩子們的吸引力。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”更是為下文做了鋪墊。

這段表現出了春草的嫩、綠、多的特點，文中描寫的小草和小孩子具有哪一個共同點。小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。

春雨圖：作者直接描寫春雨潤物和間接描寫人的活動，表現了春雨的美。贊美了春雨在默默無聲中給大地以無限的恩澤。特別是披著蓑笠的農夫們不誤農時冒雨耕作，是怎樣一幅美麗的畫面。

春花圖：對花的描寫，從視覺，嗅覺，多方面、多角度的體現花的美，從蜜蜂蝴蝶的熱鬧場面側面烘托了春花圖的美麗。

春風圖：作者從觸覺，嗅覺，聽覺，用打比方，擬人等手法，描寫出春風的和煦。“呼朋引伴地賣弄”，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用“清脆”、“婉轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。“像母親的手撫摸著你”“鳥兒唱出宛轉的曲子”“混著泥草味”構成一幅與凜冽東風迥然不同的和煦的春風圖。風是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要借助其他的事物。作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第二句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“春草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里，使人直接感覺到春風的和煦。

迎春圖：這幅圖中，從天生風箏到地下的孩子，從孩子到成人，從城市到農村，所有人都出來迎接春天，是怎樣的一幅生機勃勃的畫面。特別是“抖擻抖擻精神”“剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”等句子，體現出春天的生氣。抒發了作者熱愛生活，要創建美好生活，積極向上的思想感情。

4、縱觀全文，賞析開頭兩節內容，體會其精妙之處。

“盼望著，盼望著”。連用兩個，這樣疊用，表達作者向往春天的急切心情。 “東風”即春風，“春天的腳步近了”用擬人的手法，巧妙的表現出春天的來臨。“張開了眼”則用擬人的手法，表現出萬物復蘇的可愛之景。山“朗潤”因其小草初生而潤，水“漲”因冰水消融而漲。用排比手法，表現了春天的一片新氣象。

5、朗讀最后三段內容，理解三個比喻句的內涵。

“春天像剛落地的娃娃”春天降臨，新的開始，給人以希望，體現了春天“新”的特點。

“春天像小姑娘”春天裝扮大自然，美化人間，突出春的“美”的特點。

“春天像健壯的青年”象征春的強壯的生命力，青春活力，體現了春的“強”的特點。

6、討論研究本篇散文的主題。

歌頌春天的活力，抒發積極向上的思想感情，激勵人們珍惜春光，奮發努力創造人類美好的春天。

五、作業設置

1、掌握本篇課文的生字詞。

2、學習運用擬人、比喻等手法，寫一篇寫景文章。