[摘要] 本文主要對校園“無厘頭”語言現(xiàn)象進行研究，探討了“無厘頭”的來源及，分析了“無厘頭”語言現(xiàn)象的原因及其傳播的途徑，最后總結(jié)了其風(fēng)靡校園的意義�！盁o厘頭”語言現(xiàn)象已經(jīng)成為我們校園生活的一部分，其生命力將是持久的。
[關(guān)鍵詞] “無厘頭”；語言；校園；解構(gòu)
一、“無厘頭”
“無厘頭”本是粵方言，應(yīng)寫作“無來頭”，因粵方言“來”字與“厘”字讀音相近，故寫作“無厘頭”。《新華新詞語詞典》解釋為：故意將一些毫無聯(lián)系的事物現(xiàn)象等進行莫名其妙組合串聯(lián)或歪曲，以達到搞笑或諷刺目的的方式。香港影星周星馳主演的影片《大話西游》里有一些對白，將一些毫無關(guān)聯(lián)的詞語進行組合，使人莫名妙，以達到搞笑的目的。由此，“無厘頭”表演方式常被提起。
不知什么時候，校園里刮起“無厘頭”旋風(fēng)--
“收到！”（聽到別人對你說話要說）
“給個理由先”
“我Kao！I服了You”
“我左青龍，右白虎，老牛在腰間，龍頭在胸口。人擋殺人，佛擋殺佛~~~”
“我對你的景仰之情如滔滔江水，連綿不絕，亦如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾！”
“需要理由嗎？不需要嗎？”
……
以上列舉的“無厘頭”語言，在校園里廣泛傳播。
二、“無厘頭”語言現(xiàn)象的原因
“無厘頭”語言現(xiàn)象的社會原因，是生活的忙碌緊張和社會激烈殘酷的競爭時代的人們來不及調(diào)整好自己的心態(tài)，不愿意承受生活與生存所帶來的巨大壓力。壓力所帶來的痛苦使他們對所受的教育產(chǎn)生懷疑和不滿，于是他們渴望釋放、渴望發(fā)泄、渴望自由�！盁o厘頭”語言的內(nèi)涵正好迎合了他們。于是他們開始解構(gòu)傳統(tǒng)的權(quán)威，開始反傳統(tǒng)、反高雅、反理性�！盁o厘頭”語言的這種反抗和解構(gòu)是后現(xiàn)代主義具體表現(xiàn)的一種形式。
“無厘頭”語言可以如此快速廣泛地在校園傳播，學(xué)生追求新奇的心理和校園的特殊性也是重要的原因。學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識、增長見識的時期，對任何新奇事物都充滿興趣，把能弄懂、模仿、應(yīng)用甚至炫耀這些新奇事物作為自己了不起的成就。更加上校園是由一群年齡相仿的青少年作為主體的地方，正如晨雞打鳴“一雞叫而天下雞皆鳴”，一句“無厘頭”語言能快速廣泛地在校園傳播開來。
除以上原因外，“無厘頭”語言傳播的途徑也有力地推動了自身的發(fā)展。
三、“無厘頭”語言傳播的途徑
1．互聯(lián)網(wǎng)是“無厘頭”的最大陣營
現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快，在生存的壓力下，人們渴望釋放自我，網(wǎng)絡(luò)正好可以滿足他們的欲望。 在BBS社區(qū)，聊天室、QQ里他們想說什么就說什么， 想怎么說就怎么說。在他們眼里，有名人，但沒有權(quán)威, 有時尚，但沒有經(jīng)典。他們以“無厘頭”語言的思考方式解構(gòu)現(xiàn)實的愛情、道德、倫理、英雄、高尚。 如:
我喜歡鄧麗君死掉了；
我喜歡翁美玲自殺了；
我喜歡陳百強病故了；
我喜歡黃家駒摔死了；
我喜歡張國榮跳樓了；
我喜歡你，你自己看著辦吧！
2．手機是最便宜的傳播途徑
如今手機已經(jīng)是最大眾化的通訊工具，“無厘頭”語言充斥在手機短信中，如：唐僧正在火焰山下分配工作，悟空去借芭蕉扇，悟凈去找水，八戒--你怎么還在看短信？
有手機的用戶對這些不會陌生，在這短短的幾十字里“無厘頭”的語言表達和邏輯思維方式通過手機短信，用一些輕松幽默的語言，擺脫平凡，用0.1元的信息費，緩解他們在生活中的壓力。
3．喜劇電影是人們最樂意接受的一種傳播途徑
以周星馳的喜劇電影為代表，其中以《大話西游》最為經(jīng)典，這些喜劇電影關(guān)注和表現(xiàn)的常常是一些小人物，他們要生存下去，他們要有自己的生存方式和生活原則，他們要拯救自己�！盁o厘頭”語言現(xiàn)象的表達方式可以恰當?shù)谋憩F(xiàn)他們在現(xiàn)實的無奈感與無力感。馮小剛的電影中也有許多“無厘頭”語言， 王朔等作家作品中也有“無厘頭”語言的存在。
4．校園里學(xué)生間創(chuàng)造性的模仿是其風(fēng)靡校園的最重要的原因
學(xué)生對新奇事物感興趣，對聯(lián)系自己校園生活實際的語言更是趨之若騖，把炫耀這些新奇語言作為自己了不起的成就。如有學(xué)生英語成績下降后感慨：
“曾經(jīng)有一張很高分數(shù)的英語試卷擺在我面前， 我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及， 人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天再給我一次機會， 我會對那張很高分數(shù)的英語試卷說三個字： 我愛你。如果非要在這份愛上加個期限，我希望是一萬年。”
學(xué)生就是這樣創(chuàng)造性的模仿，把自己在學(xué)習(xí)上、生活中的失敗、痛苦和無奈以夸張、諷刺和自嘲的“無厘頭”語言發(fā)泄出來，引起同學(xué)的共鳴。同學(xué)再結(jié)合自己的經(jīng)歷創(chuàng)造性的模仿，使得“無厘頭”語言風(fēng)靡校園。
四、結(jié)語
“無厘頭”語言實質(zhì)上有著深刻的內(nèi)涵，透過其嬉戲、調(diào)侃、玩世不恭的表象，直接觸及事物本質(zhì)。其意義是和諧了校園的氛圍，讓學(xué)生擁有表達自己喜怒哀樂的又一平臺；豐富了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達力。語文新課標指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。[1]其不足是本應(yīng)該嚴肅的內(nèi)容被這種“無厘頭”語言解構(gòu)掉。它雖然有時也給我們教育工作者帶來一些不愉快，但更多的卻是歡樂�？傊呀�(jīng)成為我們校園生活的一部分。從這點上去看，筆者認為“無厘頭”語言現(xiàn)象的生命力將是持久的。
參考文獻：
[1]教育部．義務(wù)教育語文課程標準[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001．
龔奎
[校園無厘頭語言現(xiàn)象研究]相關(guān)文章：
3.校園語言暴力的教學(xué)隨筆