《鼎湖山聽泉》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí)八年級(jí) 課型：精讀課課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生

審核：備課組時(shí)間：2013-9-1 學(xué)生班級(jí)：姓名：

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。

2．感受鼎湖山的優(yōu)美景色，提高審美能力。

3、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn): 體會(huì)作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。

教學(xué)方法：讀議展點(diǎn) 練

第一課時(shí)

一、朗讀單元提示：吟哦諷誦而后得之

二、閱讀下列資料，將你認(rèn)為的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃出來(lái)，以了解有關(guān)知識(shí)。

1、作者簡(jiǎn)介

謝大光，1962年由工科大學(xué)畢業(yè)參軍，開始文學(xué)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后，任百花文藝出版社編輯，著有散文集《落花》等，謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營(yíng)來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。他的散文創(chuàng)作在數(shù)量上并不怎么引人注目，但是質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。

2、關(guān)于鼎湖山

鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說(shuō)軒轅皇帝曾在此鑄過(guò)鼎，遂改今名。也有一說(shuō)，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取名鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來(lái)、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷，總面積11．7平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個(gè)風(fēng)景區(qū)，其中天溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū)，位于風(fēng)景區(qū)北部，有飛水譚、浴龍池、雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺、茶花閣、觀景臺(tái)等建筑。

三、計(jì)時(shí)默讀：用5分鐘的時(shí)間默讀課文，將不懂的字詞劃出來(lái)。查閱工具書解決疑難字詞。

四、檢查預(yù)習(xí)情況

1、注音：肇慶（）泠泠（）淙淙（）一脈（）

悵惘（）（）汩汩（）古剎（）

拾級(jí)（）污垢（）繁衍（）

2、釋詞：雀躍：

楹聯(lián)：

悵惘：

萬(wàn)籟俱寂：

分道揚(yáng)鑣：

五、再讀課文：要求出聲朗讀，要讀得正確流暢，讀得有情有境，和作者同享受共感悟，時(shí)間為10分鐘。讀后完成以下問(wèn)題：

3、這是一篇什么題材的文章？