學習目標：
1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去、枉讀”等詞語。品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。
3．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
4．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。
教學重點、難點
1．品評重點語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵，理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程
一、 資料助讀：
作者簡介：牛漢，原名史成漢，當代詩人，是“七月詩派”的重要成員。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。
二、 檢查預習情況：
（1）給下列詞語注音：
酷似 摻和 脊背 枉讀
（2）解釋下列詞語的意思：
凄慘： 奧秘：
幽默： 酷似：
翻來覆去：
三、整體感知：
(1)我的第一本書是一本怎樣的書？
(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?（從書中找出具體的句子來說明）
四、合作與探究：
1、作者的第一本書為什么值得用崇敬的心靈去贊美？這本書中還承載了什么感情？
2、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?
五、品味文中的重要語句。
（1）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。” 作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么?
（2 ）“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?
六、拓展延伸：1、文中的喬元貞曾考第一名，作者考第二名，但最后 喬元貞一輩子以賣小東西為生，作者成了詩人，這個結(jié)局說明了什么？給你哪些啟示？
達標測試：
1、給加點的字注音
酷（ ）似 摻（ ）和 脊（ ）背 枉（ ）讀
2、選擇：對“我的第一本書”理解正確的一項是（ ）
A、這是爸爸為“我”修補裝訂好的課本，表現(xiàn)了爸爸對“我”的關(guān)愛。
B、這是被“我”攔腰截斷的課本，表現(xiàn)“我”對同學的關(guān)心和友情。
C、這是“我”上小學用的第一本課本，是“我”的學習伙伴，也是“我”的啟蒙老師。
D、它不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣。
3、積累讀書名言
賀紅瑛