《與朱元思書》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

本文選自《藝文類聚》卷七。　　

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　　吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫《齊春秋》，披露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫《通史》，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為'吳均體'。

　　學(xué)習(xí)本文，首先朗讀課文，掃清字詞障礙，初步了解課文內(nèi)容，并結(jié)合課文的全部注釋，找出生字、生詞，查字典逐一注音、解釋。理清文章結(jié)構(gòu)。　　

　　文章分三段。

　　第１段，總寫富春江從富陽至桐廬間的'奇山異水，天下獨(dú)絕。'

　　第２段分寫'異水'，以水'清'和流'急'的特點(diǎn)突出其'異'。

　　第３段分寫'奇山'，以群峰對峙，爭高直指和水聲鳥聲蟬聲猿聲突出其'奇'。

思考：

　　１、讀了此文，你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于什么文體？從文章內(nèi)容上看，又屬于什么文體？從語言特點(diǎn)看，是什么文體？

　　從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書信。

　　從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。

　　從語言特點(diǎn)上看，它屬于駢文。

２、文章第１、２段中與'落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色'意境相同的句子是什么？

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色

　　３、文章突出水清的句子是什么？

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

　　４、文章突出表現(xiàn)水急的句子？

　　急湍甚箭，猛浪若奔。

　　５、文章第３段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？

　　'橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日'與'夾岸高山，皆生寒樹'相呼應(yīng)。

　　６、第３段寫景的手法運(yùn)用在文中有何作用？

　　大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機(jī)勃勃，富于動感，富于生命力。　　

　　７、作者為什么發(fā)出'望峰息心'、'窺谷忘反'的感慨呢？

　　因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍悺⒚烂睢⒑椭C的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。

　　深入探求：

　　這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時(shí)也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。

　　積累：

　　１、詞類活用

　　負(fù)勢競上　　　上，名詞，這里用作動詞'向上生長'。

　　互相軒邈　　　軒，高。邈，遠(yuǎn)。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。

　　２、特殊句式

　　急湍甚箭（甚于箭，此箭還快。省略句，為了字?jǐn)?shù)整齊，中間的'于'字省略了。）

若夢

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