莫友嬌
2010年的冬天，我收到了許多新年賀禮。其中，有一份特殊的禮物讓我尤為欣喜。那是一封來自浙江沛縣的感謝信，寫信的學生名叫田仁江，是我歷屆的學生。在信中，該生詳細的敘述了他就讀于我班時的點點滴滴，還重點敘寫了當年我對他的教導與關心。唯恐我忘記了他，信末他還特別作了自我介紹。信中無不充滿著無盡的感激之情。
這封信的到來，讓我感覺這個寒冷的冬季變得溫暖多情，心中長時間以來由于工作的壓力所積壓的一些抱怨、勞累、甚至是痛苦一時間得以釋放。幸福、欣慰、感動一齊向我襲來-----
其實，與其說是我改變了這個學生，不如說是這個學生感動著我。
2005年，我依舊被列入班主任的行列。和其他班主任一樣，開學之初，我早早地就到學校擺好了報名所需的桌凳，等待著學生們前來報名。中午是學生報名的高峰期，許多家長趁著趕集的機會，順便帶孩子來報名，我們幾個班主任也就在和家長的問答寒暄之中忙碌起來。當報名的高潮漸漸退去時，已是下午五點過。看看名報得差不多，我們便開始收工。
這時，一個面色蠟黃，長得瘦骨嶙峋的學生朝我走來。他試探性地問我：“老師，請問這里是不是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生報名處？”這個學生只身一人來報名的勇氣讓我有些佩服（畢竟才是初一的學生，又是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的），他說話時的誠懇態(tài)度及禮貌用語也讓我產(chǎn)生了好感。我放下已經(jīng)收拾好的包，拿出筆記本為他報名。當我問到他的成績時，他臉紅了：“老師，我的成績有些差，不過我會努力的，也絕不違反紀律。”他向我保證道。看著他那點可憐的分數(shù):數(shù)學25分,語文38分。這讓負責篩選外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的我感到有些為難：要吧，成績確實太差，分到哪一個班老師們都不愿意；不要吧，又于心不忍。哎，管它的，就放我的這個班吧。
鑒于以往的經(jīng)驗，開學之初，我就把班上學生的情況摸清，還為他們建立了檔案，里面記錄著每個學生的家庭住址、家庭情況（包括家長姓名、是否單親、是否留守、家中有幾個勞力、家中幾姊妹、家長的聯(lián)系方式、、、、、）經(jīng)過詳細的調(diào)查后我發(fā)現(xiàn)，這個學生的父母已是70多歲的高齡，且只是他的養(yǎng)父母。他的身世讓我有些同情，無形中在學習上，生活上給予了更多的關照。他呢，也正如他所保證的那樣：努力學習，不違反紀律。
可是，接下來的一件事讓我對他有了更深的了解。那是初一新生征訂校服的事了。當聽說要訂校服的時候，班上許多學生都歡呼雀躍，紛紛回家問父母要錢來交。不到兩個星期，校服錢已基本上收齊。只有這個學生沒交（知道他的情況，我也不多問）。
那天，辦公室里只有我一人，這個學生進來了，問我：“老師，一定要交校服錢嗎？”“想要的就交，不想要的就不交”我說道。“那我不交了，留著做下星期的生活費。”他興奮地說道。“為什么呢”“我的父母太老了，找錢太不容易了”多孝順、多懂事的一個孩子啊！我不禁有些哽咽了。甚至有了想要為他交錢的沖動。在當今世風時下的社會里，又有幾個像他那樣大的孩子能真正體諒父母的難處的呢？
接下來的日子里，我有意無意的給予他一些幫助。許是感受到了我的關愛，他學習更賣力了，也默默地為我做一些事情。比如：班上的衛(wèi)生沒搞好，哪怕不是他的值日，他也會主動地去把地打掃干凈；每天放學后他會最后一個離開教室，關好門窗。我想，沒有一個學生有他那么懂事了。我慶幸自己當初沒有因為成績問題而將他拒之于校門外。
生活有時就像電視里演的一樣。有一次，這個學生確實生病了，而我確實也把他送到了醫(yī)院，因為我家就在醫(yī)院對面，我也就為他熬了一碗肉末稀飯。也許就是這碗肉末稀飯讓他對我感恩至今吧，以至于在今天這個信息發(fā)達的時代已貴為經(jīng)理的他還在用最原始的方式（寫信）表達著他最誠摯的感激之情。
其實，正如人們所說的那樣：生活處處有感動。感動于每一件小事，也做著讓別人感動的事，生活會更好，工作會更順心。
陸慶開
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