寶坻區大鐘高中年級 高一 主備人 王桂蘋 學科 語文 導學案編號 01
課題 沁園春長沙 課型 新授課
學習目標：
1．掌握重點字詞，了解詞的有關知識。
2．反復誦讀，分析意象，品味語言，感知詩歌的形象美和境界美。
3．感受抒情主人公的胸襟，學習心系天下的人生境界。
導學過程
一、 預習反饋
（一）給下列加點字標注讀音，寫出括號內相應漢字。
橘（ ）子zhōu（ )頭 層林盡rán （ ）
百舸（�。幜鳌◆~xiáng（�。\底 萬類霜天jìng（ ）自由
悵（�。﹍iáo kuò（ �。� 問cāngmáng（ ）大地
Zhēng róng（ �。q月稠 揮斥方qiú（ ）
萬戶hóu（�。� màn（�。┙掏� 浪è（�。╋w舟
（二）解釋下列加點的詞語。
漫江： 舸： 寥廓： 遒：
蒼茫： 主： 激揚文字： 風華正茂：
遏： 揮斥： 擊水：
指點江山 糞土當年萬戶侯
二、 新知導學
自學指導一：走近作者
毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩人，他在生活的各個時期都有詩作，或抒情或懷古或詠物，展現那風起云涌、瞬息萬變的世界。著名詩人克家曾說過："毛澤東是一位偉大的詩人”。
自學指導二：背景資料
片段一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉縣東山小學。在回答《言志》作文題時，他寫下了《詠蛙》：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神，春來我不開口，哪個蟲兒敢作聲�！背浞直磉_了17歲的少年的宏大抱負。
片段二：這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領導了湖南農民運動。當年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。
探究問題一：上闋
1.本詞上闕寫景，你能說出詞的上闕抓住了哪些典型景物（意象）來寫的嗎？
2.按照什么順序來描繪的？
3.試概括上闕描繪的景物的特點。
探究問題二：下闋
1.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構上起什么作用？
2.“憶”的是 -- ，由哪個字統領 --，表現了毛澤東的 --精 神。
3. 結尾句采用了什么表現手法，有何作用？
三、 達標訓練
1、“詞”這種文學式樣興起于______，成形于______，盛行于_____；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫_____ ，這首詞的“沁園春”就是_______；因為句子長短不齊，又稱_______ ；按其篇幅的長短，可分為_______ 、_______ 、_______ 三種；按其風格的不同，可分為_______ 派和_______ 派兩種。
2、下列各項中字詞的注音或釋義有錯誤的一項是（ ）
A、百舸（gě） 橘（jú）子洲 遒勁（強勁有力）
B、崢嶸（zhēng róng） 攜（xié） 遏（è）制
C、漫江（滿） 寥（liáo）廊 揮斥（斥責）
D、惆悵（chàng） 稠（chóu）密 辟謠（pì yáo）
3、下列詞語中字形無誤的一項是（ ）
A、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 攜帶 倉茫
C、揮斥 酋勁 崢嶸 D、遏阻 惆悵 激揚
4、下列加點詞語解釋錯誤的一項是（ ）
A、糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……糞土） B、悵寥廓（失意）
C、揮斥方遒（強勁有力） D、浪遏飛舟（阻止）
5、詩詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然，生機勃勃的美景表現出來。選出本詩錘煉得精彩的字。（ ）
A、獨 寒 擊 翔 B、染 透 爭 擊
C、層 漫 遍 底 D、碧 盡 遍
6、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�！边@個詩句的常序應當是（ ）
A、寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B、湘江北去，獨立寒秋，橘子洲去。
C、橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D、寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。
四、拓展提高 采桑子 重陽
毛澤東
ト松易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。 (1929年10月)
1、本詞的詞牌是____________，詞題是____________。依長短來看，屬于____________ ；從分段來看，是____________。
2、對下面這首詞理解不恰當的一項是( )
A.本詞寫得有景有情，情景交融。
B.本詞表現了詩人在革命事業首創之際對未來革命勝利的無限向往之情。
C.本詞表現了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅定信念、堅持斗爭并不斷取得勝利，表現了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。
D.本詞最突出的寫作特點是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發感情，表現主題。
瓶子
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