第一講：怎樣描寫人物的外貌
一、 概念
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。
二、方法
怎樣才能寫好人物的外貌呢？
１、抓住特點(diǎn)，描寫人物的外貌。
①、認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)人物的外貌特點(diǎn)。
②、描寫人物的外貌時(shí)，突出人物的外貌特點(diǎn)。
③、描寫最熟悉的人，由對(duì)方鑒定，提高描寫外貌的能力。
２、描寫人物外貌要有一定的順序。
v 先概括主要特征，再具體描寫；
v 從臉的上部寫到下部；
v 從主要特征寫到次要特征。
三、在什么場(chǎng)合描寫人物的外貌呢？
[1]、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如：
我的伙伴徐晨長得虎勢(shì)，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。
⑵、在人物出現(xiàn)時(shí)描寫外貌。如：
我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。
⑶、在介紹人物時(shí)描寫外貌。如：
小旭，告訴你，搬家前我有個(gè)非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得清秀，細(xì)眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。
⑷、在想像中描寫人物的外貌。如：
晶晶從我們這個(gè)地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點(diǎn)口吃的憨態(tài)。現(xiàn)在他可能又長高了，又壯實(shí)了。
四、示例：
1、容貌描寫。
她長得俊秀，細(xì)皮嫩肉的。桃紅的臉頰透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。她正聚精會(huì)神地端詳一盆艷麗的海棠花。
２、身材描寫。
別看他身材短小，跑起來，雙腿像踩著風(fēng)火輪似的，箭一般地向終點(diǎn)沖去。 他身材修長、細(xì)腰窄背，長胳膊長腿，走起路來大步流星。
３、衣著描寫。
⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈,上身穿著藍(lán)白道的海魂衫,下身穿著深藍(lán)色的短褲,手拿小木槍，悄悄的藏在樹后。
(2)含含對(duì)著穿衣鏡,系上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。輕輕撣掉海藍(lán)褲上的灰塵,低頭看看潔凈的白網(wǎng)球鞋,高興地背起書包，跨出家門,向?qū)W校走去。
五、范文
新 老 師
今天是新老師第一次上課。教室的門開了，走進(jìn)一位男老師。我趕快戴上眼鏡，從上到下，仔仔細(xì)細(xì)地打量著他。
他就是新來的劉老師。看上去大約四十歲的光景，個(gè)子在一米七左右，身著一套青色中山裝，筆挺而合體，顯得精明。他，一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，摻有少許銀絲的頭發(fā)一絲不亂，顯得嚴(yán)謹(jǐn)冷靜。
劉老師開始講課了。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問好；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當(dāng)講到重要之處，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大家。他加重語氣放慢速度，捏著粉筆的手有力地在空中揮了半圈。接著，他轉(zhuǎn)身把重點(diǎn)寫在了黑板上。……
描寫訓(xùn)練
v 1.在介紹同學(xué)時(shí)描寫他的外貌。
v 2.在想象中描寫一位親人的外貌。
六、所學(xué)課文中一些描寫人物外貌的片段。
1、 母親就如同一雕像，執(zhí)著地守在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。 ----------《小巷深處》
v 這段外貌描寫表達(dá)了“我”對(duì)母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和贊頌。
2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊…...這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快的流下來了。 -----------《背影》
* 描寫父親的穿著突出了黑色，穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！
七、中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)演練
擔(dān) 子
一場(chǎng)雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。 雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑黑的，不時(shí)發(fā)出縷縷光亮。 在這條道上，這兩雙腳曾有過無數(shù)次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸，我來挑吧！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂?shù)米 ！辈菪撕沽鳚M面地說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。 “叭”擔(dān)子變成四個(gè)包，順道滾到皮鞋邊。 草鞋人跌進(jìn)了山間雜草中。
“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“爸，我來挑吧！”皮鞋人搶著擔(dān)子，說。
“剛才是草鞋掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程。”草鞋人執(zhí)意不讓。
“偉偉聽話么？”草鞋已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識(shí)到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著您呢！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已挑了一個(gè)多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔(dān)，請(qǐng)求說。
“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔(dān)子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上街道移動(dòng)著。
馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià)，養(yǎng)了個(gè)好兒，城里能做官，鄉(xiāng)里能挑擔(dān)，是個(gè)孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔(dān)，駝腰前進(jìn)。望著前面草鞋人負(fù)擔(dān)背影，皮鞋人在后面流淚。
1. 在人稱上，本文采用第__________人稱的寫法；在記敘順序上，全文采用__________。
2. 開頭一段的自然景物描寫在文中有什么作用？
答：_______________________________________________________
3. 本文第4段是插敘，請(qǐng)簡析它的作用。
答：_____________________________________________
4. 按要求找出對(duì)“草鞋人”進(jìn)行描寫的4個(gè)句子。
（1）穿著描寫：_________________________________________。
（2）外貌及動(dòng)作描寫：___________________________________。
（3）神態(tài)描寫：___________________________________ 。
（4）側(cè)面描寫：_____________________________________ 。
5. 請(qǐng)分析加線的“草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛”的深層含義。
_______________________________________________________________
七、寫作訓(xùn)練
v 寫一篇寫人的記敘文。
v 要求：要能運(yùn)用一種或多種人物描寫方法；一定要有人物的外貌描寫；題目自擬。
答案：
（一）1. 三 順敘 2. 為下文寫“草鞋人”挑擔(dān)行走的艱難起襯托作用。3. 交代了“草鞋人”在這條路上送兒子上學(xué)、工作，突出了“草鞋人”對(duì)兒子深沉的愛及對(duì)兒子培養(yǎng)的艱辛。4. （1）草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；（2）一個(gè)蝸牛背馱著一副吱嘎作響的擔(dān)子往上爬；（3）然后作悠閑狀；（4）皮鞋人在后面流淚。5. 草鞋人覺得只要自己的兒孫有出息有作為，自己再艱辛也心甘情愿。
（二）1、《鋼鐵是怎樣煉成的》，奧斯特洛夫斯基。2、生命的意義在于為人類解放的壯麗事業(yè)而奮斗。3、心理，內(nèi)心獨(dú)白。4、自然，社會(huì)。
范士強(qiáng)
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