當(dāng)我走在這里的每一條街道，我的心似乎不再平靜，這是省會(huì)城市長(zhǎng)春市，生長(zhǎng)于小屯子的我沒想到會(huì)在這住了十多天，學(xué)了十多天。長(zhǎng)春的秋很美。學(xué)習(xí)之余，獨(dú)自一人漫步于人民大街上，從南到北，又從北到南，工行門前的那一排楊樹，滿樹的金黃，襯著藍(lán)天，樹木的顏色或濃或淡，有的綠，有的紅。陣陣秋風(fēng)吹過，片片黃葉紛紛飄落。突然間，就愛上了秋。我試著去捕捉飄飄悠悠落下的葉子，真的好難，好不容易捉住兩枚便如寶貝般珍藏起來。
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我很意外的得到這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)我懷著興奮的心情來到吉林教育學(xué)院，以一個(gè)學(xué)生的身份重新開始學(xué)習(xí)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，一向自以為教的不錯(cuò)，懂得不少的我，到了這，聽了專家學(xué)者教授們的精彩講座，我才意識(shí)到自己是多么的淺薄無知，漸近不惑卻依舊幼稚得可笑。十余天時(shí)間聽了二十多節(jié)課，印象深的的是郎老師的國(guó)學(xué)指導(dǎo)，孫老師的閱讀教學(xué)，王老師的寫作教學(xué)，紅雨老師的朗誦教學(xué)，任老師的吟誦教學(xué)，還有最后一節(jié)王老師的讀書指導(dǎo)課。
王老師的寫作教學(xué)最大特點(diǎn)就是真。真實(shí)的情感，真實(shí)的表達(dá)。千教萬教教人求真，文貴求真。老師能從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，真正關(guān)注孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子寫自己真實(shí)的生活，一切都是以真為基礎(chǔ)。教學(xué)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，在王老師質(zhì)樸的描述下，讓人感到了作文的輕松。為什么我們的孩子不愿寫作文，也許是因?yàn)樽鳛榻陶叩奈覀冎v了太多假大空的東西，失去了真實(shí)，失去真誠(chéng)的課堂，學(xué)生怎么會(huì)有收獲。真的非常感謝王老師帶給我們的寶貴的難得的真。
任老師的吟誦課讓我意識(shí)到作為語文教師所要承擔(dān)的責(zé)任。不僅要教好書，育好人，還要將已面臨失傳的中華傳統(tǒng)文化傳承下去。當(dāng)視頻中播放出一對(duì)漁民夫婦有板有眼的一個(gè)舞劍一個(gè)吟誦時(shí)，字正腔圓，擲地有聲，不知道其它學(xué)員是何感受，突然間心里特別傷感，中華傳統(tǒng)文化中國(guó)人自己都不了解，作為語文教師也不知道吟誦為何物，鄰國(guó)已學(xué)的風(fēng)生水起，泱泱華夏子孫豈不汗顏。而真正在語文課上想要進(jìn)行吟誦教學(xué)，難度也是相當(dāng)大的。
最后一節(jié)課是讀書指導(dǎo)課，開始我還在想讀書有什么可講呢，聽了之后才知道自己的無知。老先生的博學(xué)儒雅幽默可愛在學(xué)員們的陣陣掌聲中得到充分肯定。老師涉獵書籍范圍之廣，令人驚嘆。無論是文學(xué)還是科學(xué)哲學(xué)藝術(shù)等方面的書，都是如數(shù)家珍，滔滔不絕。而我平時(shí)看過的那幾本少的可憐的書簡(jiǎn)直是無足掛齒，老先生是一位性情中人，講到當(dāng)前的語文教育，老者不禁扼腕嘆息，說到傷心處就感慨萬分，不得不說，“不說了”，讓每個(gè)學(xué)員笑過之后反省自己今后的語文之路應(yīng)該如何往下走，是尋求短期的高分，考什么就教什么，滿堂灌，整日講，還是關(guān)注孩子一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，全方位的訓(xùn)練學(xué)生，真的值得每個(gè)人思索。十幾天的學(xué)習(xí)在王先生對(duì)讀書的講解中劃下一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們都自認(rèn)為會(huì)讀書，可是到底應(yīng)該讀什么，除了會(huì)說讀名著，讀好書，我們又能推薦給別人什么。聽了這節(jié)課，真是覺得自己才疏學(xué)淺，如同井底之蛙一般。
要讀的書真是太多了，要學(xué)的內(nèi)容真是太多了。 學(xué)習(xí)是沒有止境的，活到老，學(xué)到老。
學(xué)，然后知不足。走出自己的那塊小天地，才知道外面的天有多藍(lán)，有多廣，不能滿足于現(xiàn)狀，要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，開啟一段夢(mèng)想之旅。
人，要有夢(mèng)想，即使很遙遠(yuǎn)，萬一不小心實(shí)現(xiàn)了呢。
xiaoxiao
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