《我們的知識是有限的》教學設計 (蘇教版八年級下冊)

 12.《我們的知識是有限的》教學設計

教學內容：12.我們的知識是有限的        教   者：高紅

教學目標： 

    知識與能力：了解作者及聲音知識，學習實例說明的方法，把握文意。

      過程與方法：抓住“設疑”的特點梳理文章思路，把握文章主題。

      情感、態度、價值觀：認識到知識是有限的，宇宙是無限的，我們應不斷探索的道理。培養謙虛好學的好品質和探索精神。

教學重點：

      a、用例典型，敘說生動形象。

      b、 層層設疑，安排巧妙。

 教學難點：抓住“設疑”的特點梳理文章思路，把握文章主題。

教學用具：多媒體

教學過程：

一.導言并板書課題。

二.新課

1.明確學習目標。

2.作者簡介。

3.通讀全文，自主探究

（1）．有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。整體感知課文內容。

（2）．文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?    

（3）．第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

（4）．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優點是值得你學習的? 

4. 研讀課文第二段，完成小面的表格，合作交流。

5.  品讀課文研讀重點詞語，聯系課后題二（討論、探究）閱讀句子，回答問題。

6.評讀。討論：

1．文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?    

2．第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

3．讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優點是值得你學習的? 

7.小結。

8.課外延伸。

三．總結與作業。

高紅

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