教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1. 有感情的朗讀、背誦課文。
2. 理解并積累通假字、古今異義詞和句式。
3. 學(xué)會(huì)托物言志的寫(xiě)法。
4. 體會(huì)作者寄寓的思想感情。
過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn) 1.理解并積累文言知識(shí)。2.疏通文言語(yǔ)句，分析主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 1.理解作者在文中所寄予的思想感情。
2.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、音頻
教學(xué)過(guò)程 【A】教學(xué)流程、教師活動(dòng)、呈示內(nèi)容【B】學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入：
我們經(jīng)常見(jiàn)到一些文章寫(xiě)蜜蜂表現(xiàn)勤勞，寫(xiě)黃牛表現(xiàn)忠厚，寫(xiě)梅花表現(xiàn)傲氣等，都是用了托物言志的寫(xiě)作手法，今天我們要學(xué)習(xí)兩篇很典型的托物言志的小短文，大家先看一下自讀提示。
一、 介紹作者和文體。
作者劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里的三間屋子。可是和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。
“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都要用韻。文辭精練，讀來(lái)鏗鏘有力；篇幅短小，最短者不足十字，與格言相似。
二、
三、 全班齊讀。
四、 結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)?qǐng)學(xué)生嘗試翻譯。
五、 提出重點(diǎn)字詞。
六、 理解主旨。
結(jié)尾引用孔子的話(huà)，與開(kāi)頭的“惟吾德馨”相呼應(yīng)，表明作者要立志效仿古人，做一個(gè)品德高尚、受人敬仰的君子，這就深化了文章的主題。
七、 當(dāng)堂背誦全文。
學(xué)生舉例
學(xué)生完成學(xué)案中“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分的題目。
學(xué)生自主思考，理解文章內(nèi)容
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。
學(xué)以致用
概括總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)布置 完成學(xué)案
課題 22《短文兩篇》
課時(shí) 第 2 課時(shí)，共 2 課時(shí) 課型 講讀課
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1. 有感情的朗讀、背誦課文
2. 理解并積累通假字、古今異義詞和句式。
3. 學(xué)會(huì)托物言志的寫(xiě)法。
4. 體會(huì)作者寄寓的思想感情。
能力目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
情感目標(biāo)：培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn) 1．理解并積累文言知識(shí)。
2．疏通文言語(yǔ)句，分析主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 1、 理解作者在文中所寄予的思想感情。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件ppt、音頻
教學(xué)過(guò)程 【A】教學(xué)流程、教師活動(dòng)、呈示內(nèi)容 【B】學(xué)生活動(dòng) 【C】備注
（活動(dòng)目的或其他）
一、 默寫(xiě)《陋室銘》。
二、 導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，一起來(lái)看周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》。
三、 介紹作者以及文體。
宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營(yíng)道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書(shū)堂講學(xué)，世稱(chēng)“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。
“說(shuō)”是議論文的一種文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。《愛(ài)蓮說(shuō)》就是說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題。
四、 檢查預(yù)習(xí)。
五、 教師范讀。
六、 學(xué)生自讀自譯。回答問(wèn)題。
1、你認(rèn)為蓮花具有哪些高貴品質(zhì)？
2、陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？
3、文中為什么要寫(xiě)牡丹？
七、 當(dāng)堂背誦全文。
分小組演示學(xué)習(xí)成果
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)布置 完成學(xué)案
教后反思
李雙十
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