拖市一中 張良西 方代玉
【改編意圖】
1、通過課本劇形式的改編，加之現代多媒體的科學運用，全面創新文言文的教法與學法；
2、巧妙發揮教師的主導性作用，深入激發學生學習文言文的興趣，深刻調動學生學習文言文的積極性，深度啟發學生創造性思維。
3、充分發揮學生的主體性作用，全面提高課堂效率。
【改編示例】
時間 三國時期
地點 吳國都城與尋陽城
人物 吳大帝孫權（吳侯）
吳國名將呂蒙
吳國名將魯肅
吳國知名記者多名
吳國賢達權貴多名
吳國著名主持人
第一幕 勸學篇
布景 舞臺后部一角桌子上放著數本厚厚的書籍。孫權與呂蒙在舞臺中央相向而坐，并在小聲交談。開幕的時候，播放著《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》音樂。音樂結束，字幕并畫外音：一曲高歌，唱不盡三國英雄。三國鼎立之時，吳王孫權雄霸一方。其手下有員虎將叫呂蒙，此人武藝高強，戰功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關羽，占領荊州，深受吳王孫權的信賴。可他曾不愛讀書，孫權多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學，這不，孫權又來勸學了。第一幕 勸學篇（多媒體展示）。
孫權 （關切地看著呂蒙、語重心長地）卿今當涂掌事，不可不學！
呂蒙 （不以為然地）軍務繁多，實乃無暇學也！
孫權 （堅決嚴厲地、無比關切地）孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
呂蒙 （豁然開朗似地）啊！啊！臣乃始就學也。（走向書房，做看書狀。）
孫權 （欣喜地看著呂蒙，滿懷深情小聲地）好啊！好啊！汝卿可教也！汝卿可教也！ （下場）
呂蒙 （手捧多本書，深有感觸地）開卷有益，開卷有益啊！（下場）
（在古尋陽城的背景下，字幕并畫外音：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚。）（魯肅與呂蒙論議中在字幕并畫外音中上場。）
魯肅 （十分吃驚地）卿今者才略，非復吳下阿蒙，非復吳下阿蒙也！
呂蒙 （自豪、調侃地）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？
（魯肅與呂蒙在字幕并畫外音“肅遂拜蒙母，結友而別”中握手從左右下場。）
第二幕 采訪篇
布景 舞臺背景：東吳英雄答記者問招待會（多媒體展示）。孫權、呂蒙、魯肅、主持人坐在會議桌前，正在相互地小聲議論。桌子上有對應的桌簽。記者若干名與觀眾坐于臺下，也在相互地小聲議論。
主持 普天景仰之吾主、至尊之諸名將賢達：吾主勸學之使然，呂將軍讓人刮目相待。
誠見開卷之有益者也。今天下三分，東吳疲敝。而欲興隆除弊，強我東吳，乃需
舉國之力也。正于之理，經吾主恩準，于吾之都城舉行盛大之“東吳英雄答記者
問招待會”，以享臣民。天賜良機，不可再得。謝主龍恩！采訪開始！
記者 吳侯，您好！請問：您覺得呂蒙將軍通過學習有了驚人的變化，靠的是什么？
吳侯 我覺得最重要的是靠呂蒙將軍自身的努力，當然也有我的功勞，如果不是我善勸，
他可能還是不肯學習，仍然還是一介武夫呢！
記者 呂將軍，剛開始，孫侯勸您讀書學習，您以軍中事務太多為借口推辭。后來主要
是因為什么原因使您開始讀書學習的？
呂蒙 主要是因為孫侯以切身經驗說服了我。他的“孤常讀書，自以為大有所益”的話
時常提醒我堅持讀書學習。
記者 魯將軍，您是吳國的名將，文韜武略非常人所比。呂將軍雖然也是吳國的名將，
但他只是一介武夫。后來您怎么與他結為朋友了呢？
魯肅 正如呂將軍所言：“士別三日，即更刮目相待”。因為呂將軍通過學習發生了巨大
的變化，他已由一介武夫變成了一名儒將。
主持 諸位名將賢達、記者朋友們：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于
精神的感化與陶冶。皇恩浩蕩，恩澤天下。誠盼諸位，不負厚望。且殷殷之期蒙
之材輩出也，更切切之盼賢之達勤勉焉。深探吾主勸學之神妙，細悟吾主勸學之
神功。力倡讀書修身之風，敢創有勇有謀之師。然則東吳之興隆則指日可待也。
今日之“東吳英雄答記者問”活動到此結束。
張良西
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