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    胡同文化 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    執(zhí)教者:高一語(yǔ)文組  錢海榮

    教學(xué)目標(biāo):

    1.  概括北京胡同文化的內(nèi)涵,體會(huì)作者對(duì)胡同文化流露的情感。

    2.  學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)敘事抒情的手法。

     

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.  總體把握課文的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從不同方面加以概括。 

    2.  理清作者思路,體味作者的情感。

     

    教學(xué)難點(diǎn):

    1.  通過(guò)具體詞句的品味,體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的情感。

    2.  在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,把握胡同文化的主要特點(diǎn)。

     

    課時(shí)安排:

    一課時(shí)

     

    課型設(shè)計(jì):

    多媒體輔助教學(xué)課

     

    教學(xué)過(guò)程:

    1.  導(dǎo)語(yǔ):

    猜一個(gè)謎語(yǔ)

    謎面:石刻的史書  凝固的音樂(lè)

    謎底:A  繪畫      B  雕塑      C   建筑

     

    “一方水土養(yǎng)一方人”,各個(gè)地方不同的自然環(huán)境和人文環(huán)境,滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人,蘊(yùn)育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當(dāng)?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P(guān),如上海的石庫(kù)門文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化。今天,我們就來(lái)穿越北京的胡同,領(lǐng)略汪曾祺先生筆下獨(dú)具情味的“胡同文化”吧。

     

    2.  作者介紹:

    (首先,讓我們了解一下課文的作者汪曾祺先生)

    汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師、編輯等。他長(zhǎng)期生活在北京的胡同里,有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸北京的普通市民,了解他們的日常生活以及表現(xiàn)出來(lái)的文化心態(tài)。他多年從事民間文藝工作。在他筆下,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感極強(qiáng)的油畫,展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。代表作品有《受戒》、《大淖記事》等鄉(xiāng)村風(fēng)俗小說(shuō)。他自稱是一個(gè)中國(guó)式的柔情的人道主義者。

     

    《胡同文化》是一篇序文,原文有小標(biāo)題“攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》序”。這是一篇古樸清雅、意味深長(zhǎng)的文化隨筆,充分顯示了作家的創(chuàng)作個(gè)性。

     

    (下面我們來(lái)研讀課文,先結(jié)合課前預(yù)習(xí),快速瀏覽1、2、3、4、5自然段,劃出每一自然段的重要語(yǔ)句。)

     

    3.講析課文第1、2、3、4、5自然段

    ①提問(wèn):第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?

    明確:第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起總起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影響了北京人的生活和思想。

     

    ②提問(wèn):2、3、4三個(gè)自然段分別從哪些方面來(lái)介紹胡同的特點(diǎn)?

      明確:介紹胡同--取名

                        寬窄、數(shù)量

    環(huán)境(位置、聲響)

     

    ③第2自然段交代胡同取名的來(lái)源,主要有哪幾種類型?

    明確:取名--計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀,與人們的生活密切相關(guān)。

    還有的胡同取名未知取義。

     

    ④胡同的環(huán)境又有什么特點(diǎn)?

    明確:離鬧市近,生活方便,環(huán)境安靜

     

    ⑤提問(wèn):第5自然段的段意,可不可以用“胡同和四合院是一體”來(lái)概括呢?為什么?那么,用哪一句話來(lái)概括更為準(zhǔn)確呢?

      明確:第5自然段具有承上啟下的作用,由“胡同”過(guò)渡到“胡同文化”。因此,用“胡同、四合院是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態(tài)”這一個(gè)并列復(fù)句來(lái)概括段意,兼顧兩個(gè)方面,顯得全面、準(zhǔn)確。

     

    ⑥提問(wèn):作者為什么說(shuō)“北京市民文化就是胡同文化”?

    明確:因?yàn)楹@一北京市民的居住方式極大地影響著北京市民的心態(tài),成為市民文化的存在空間和載體,它給生于斯長(zhǎng)于斯的人們打上了時(shí)代的文化的烙印,因些,“北京市民文化就是胡同文化”。

     

    4.分析第6~12自然段

    (胡同,蘊(yùn)育了獨(dú)特的胡同文化,F(xiàn)在,讓我們來(lái)聽(tīng)課文錄音,隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀,進(jìn)一步探尋胡同文化的精義)

     

    (在探尋“胡同文化”的精義之前,我們先來(lái)了解一下“文化”這一概念的內(nèi)涵。請(qǐng)看下面兩段文字。展示)

     

    A. 所謂文化或文明乃是包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及包括作為社會(huì)成員的個(gè)人而獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。

    --[英]泰勒《原始文化》

     

    B. 文化是一個(gè)錯(cuò)綜的風(fēng)俗習(xí)慣的結(jié)晶體,具有維持現(xiàn)狀的傾向。

                                                --[美]杜威

     

    ⑦.在這個(gè)部分中,哪四個(gè)詞語(yǔ)可以概括胡同文化的主要特點(diǎn)?又有哪些詞句具體說(shuō)明這四個(gè)特點(diǎn)?

    封閉--安土重遷、理想的住家是“獨(dú)門獨(dú)院”、“各人自掃門前雪”

    滿足--易于滿足,物質(zhì)要求不高

    旁觀--愛(ài)瞧熱鬧,但是不愛(ài)管閑事   

    忍--安分守己,逆來(lái)順受

     

    (請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀這里最具京味的語(yǔ)段,要品出“胡同文化”特有的滋味來(lái)。

      A.“北京人易于滿足……蝦米皮熬白菜,嘿!”

      B.“這二位同聲說(shuō)……真有你的!”

             

     ⑧.提問(wèn):“蝦米皮熬白菜,嘿!”這句話,表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)?

    明確:一個(gè)“嘿”字,使讀者如見(jiàn)其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫出北京市民享受蝦米熬白菜這種美食時(shí)那種無(wú)限向往、無(wú)限滿足神態(tài),表現(xiàn)了北京人“易于滿足,他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”的心態(tài)。

     

    ⑨.提問(wèn):“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著北京人,真有你的!”一句,概括了北京人怎樣的生活狀態(tài)?

    明確:對(duì)別人無(wú)可奈何,只有自我安慰,充分體現(xiàn)了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的!”是作者對(duì)北京人的這一性格進(jìn)行評(píng)論的話,內(nèi)涵豐富,令人拍案叫絕。作者對(duì)這種態(tài)度是贊賞還是否定,或者兩者兼而有之?請(qǐng)你見(jiàn)仁見(jiàn)智吧!

     

    (為了正確把握作者對(duì)北京文化的情感,請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)錄音)

    ⑩.提問(wèn):胡同在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下,呈現(xiàn)出怎樣的景象?胡同文化又將何去何從呢?

    明確:北京胡同在衰敗、沒(méi)落,因而毫無(wú)生氣。胡同文化也必將隨著胡同的消失而逐漸消亡。

     

    ⑾.請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀文句

    提問(wèn):“西風(fēng)殘照,衰草離披,滿目荒涼,毫無(wú)生氣”,這些描寫,渲染怎樣的一種氣氛?

    明確:盡情渲染胡同衰敗、沒(méi)落后的凄慘景象,引起人們的傷感懷舊之情。

     

    ⑿.提問(wèn):最后一句“再見(jiàn)吧,胡同”,抒發(fā)了作者什么樣的情感?

    明確:存在于一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期的北京胡同,將要離我們而去了。告別之際,作者的情感相當(dāng)復(fù)雜:有對(duì)胡同往日輝煌的懷念,有對(duì)胡同衰敗的無(wú)可奈何,有對(duì)胡同文化總有一天會(huì)消失的傷感,有對(duì)沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢(shì)的贊嘆,有對(duì)胡同及胡同文化將歸入蝦蟆陵、烏衣巷之列的悵惘低徊……

     

    小結(jié):作者把普普通通的胡同,從來(lái)源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來(lái),使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了了如些生動(dòng)、深刻的理解。

     

    (讀完這篇文化式散文,我們仿佛喝下了一碗風(fēng)味獨(dú)特的北京大碗茶,讓人神清氣爽,齒頰留香,回味無(wú)窮。下面,我們來(lái)看看,課文的語(yǔ)言有什么特色?)

     

    ⒀.提問(wèn):課文在語(yǔ)言方面有什么特色?請(qǐng)舉例分析。

    明確:“蝦米熬白菜,嘿!”

    “睡不著,別煩躁,別起急,瞇著北京人,真有你的!”

    “西風(fēng)殘照,衰草離披,滿目荒涼,毫無(wú)生氣” (一學(xué)生舉例,一學(xué)生分析語(yǔ)言特色)

     

    語(yǔ)言平實(shí)、樸素、口語(yǔ)化,但有味兒,富于表現(xiàn)力。

     

    (汪曾祺的)文字功夫極深,可謂不瘟不火,爐火純青。這些文字不是“大白話”,更不是“白開(kāi)水”,而是雅俗雜糅,是陳年佳釀。它是供讀者“看”的,帶有一些淡淡的“書卷氣”。

                                 --劉錫慶《散文:五十年的沉浮與成就》

     

    ⒁.讀下面一段文字,請(qǐng)你概括蘇州吳文化的特點(diǎn),并談?wù)勀銓?duì)吳文化的看法。

    蘇州缺少金陵王氣。這里沒(méi)有森然殿闕,只有園林。這里擺不開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng),徒造了幾座城門。這里的曲巷通不過(guò)堂皇的官轎,這里的民風(fēng)不崇拜肅殺的禁令。這里的流水太清,這里的桃花太艷,這里的彈唱有點(diǎn)撩人。這里的小食太甜,這里的女人太俏,這里的茶館太多,這里的書肆太密,這里的書法過(guò)于流麗,這里的繪畫不夠蒼涼遒勁,這里的詩(shī)歌缺少易水壯士低啞的喉音。

                                                  --余秋雨《文化苦旅白發(fā)蘇州》

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