鄧彩霞
教學設想：
本文是一篇課外自讀課文，學生應在“自讀提示“的引導下，仔細閱讀課文，完成閱讀練習，課內安排一數時講評。
課文分析：
一、理清層次，領會要點：
第一部分：（①-⑧）立足于小屋之外，看小層和周圍環境的關系；
第一層：（ ①-③）寫小屋和山的關系（遠觀）全景
第二層：（④-⑦）寫小屋和樹的關系（近看）
第三層：（⑧）繼續寫小屋和樹的關系（仰望遠觀）
第三部分：（⑨-⑩）立足于小屋，看周圍環境和小屋的關系：
第一層：（9-10）寫小屋的花園和山上的云霞
第二層：（11-12）寫小屋的空氣和光線
第三層：（13-14）寫小屋和外界的相通
第四層：（15-18）寫夜晚小屋的情景，點明題意
二、精讀課文，思考問題。
1．課文如何做到定景換點來突出景物的特征？
2．從哪些方面體會出本文筆調清新、語言優美的藝術特色？
①全文方用短句，節奏舒徐流暢，形式幽雅恬美的基調。
②適當的運用文言詞匯，文語句式，如“山如眉黛”“凌空而起”
③恰當的運用一些獨創性詞匯，如“空中走廊”
④使用多種修辭手法和對比手法：如比喻、擬人等手法的適用。
3．本文是一篇托物言志的柔和抒情散文，那么作者筆下的“空中樓閣”寄托了作者怎樣的情懷？文中哪里有所體現？
寄托了她對“獨立的”“安靜的”生活的向往。表現了她熱愛大自然的情懷。
如第8自然段中小屋是“憩于枝頭，輕靈而自由”。
第13自然段中“山上環境是獨立的安靜的”。
第三16、17、18自然段。表示小屋、不受鬧市的污染，只要有“自然”就夠了。
三、完成課后練習。
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