記教學(xué)開放日-四年級-記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的記教學(xué)開放日-四年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本周星期五是我們學(xué)校的教學(xué)開放日，有許多家長興致勃勃地來到學(xué)校，和我們一同上課。
在早讀時間里，有好幾位同學(xué)走上講臺，背誦了他們最近學(xué)習(xí)的詩詞，其中王小剛同學(xué)背誦的《沁園春·雪》博得了同學(xué)們最熱烈的掌聲。
語文課，學(xué)習(xí)《扁鵲治病》。首先，我們在小組里嘰嘰喳喳地研究課文，有的同學(xué)還大呼小叫，一個“亂”字了得。我們的課堂，大多數(shù)時間是學(xué)生們時不時站到了講臺上，老師穿梭在我們學(xué)生中間。接著小組的同學(xué)集體走上講臺，把組里的研究成果拿到班上交流。然后是舉手發(fā)言，大家各抒己見，有的奇談怪論也冒了出來。有同學(xué)說：“蔡桓公可能是得的`癌癥，扁鵲根本治不好，他是在故弄玄虛。”經(jīng)過激烈的辯論，最后，同學(xué)們都認(rèn)識了諱疾忌醫(yī)的危害，明白了“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的道理。
數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義》。同學(xué)們在研討過程中，對于把一個長方形之類的圖形分成若干份，取其中幾份的分?jǐn)?shù)表示方法問題，人人都講得頭頭是道，似乎個個都已經(jīng)無師自通。這時老師提出來，把一堆東西或者幾箱物品平均分成若干份，取其中的幾份，如何用分?jǐn)?shù)表示呢？同學(xué)們積極開動腦筋，舉一反三，終于真正搞清了“單位1”的含義。
音樂課是聽、唱、演。老師叫我們感悟一篇樂曲，而后用自編的情景劇來表演。課堂上音樂聲不斷，歡笑聲不斷。
家長們總是滿面笑容，他們激動地說：你們的課堂“亂”得好，“熱鬧”得好。同學(xué)們在課堂上思維活躍，暢所欲言，動腦、動手、動嘴，在快樂中學(xué)習(xí)，真正讓我們耳目一新。很好！很好！
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