春曉古詩

春曉古詩1

　　一.看拼音寫漢字

　　zhīliǎoɡǔshīɡǔrénniǎoshēngchánɡchùwúshēnɡduōshǎohǎochùwúzhīzhīshí

　　二、默寫古詩。

　　1、《春曉》：春眠()覺曉，()()聞啼鳥。夜來()()聲，()落知()()。

　　2、《村居》：()()鶯飛()()天，拂堤楊柳醉()煙。()童散學(xué)歸()()。()趁()()放紙鳶。

　　三、《春曉》和《村居》都是描寫()季節(jié)的古詩。

　　四、根據(jù)《春曉》和《村居》選擇正確的答案。

　　1、“春眠不覺曉”中“曉”的意思是()A、早晨B、晚上C、中午

　　2、“處處聞啼鳥”中“聞”的意思是()A、鼻子聞到B、耳朵聽到C、眼睛看到

　　3、“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是()A、蝴蝶B、燕子C、風(fēng)箏

　　4、“處處聞啼鳥”中“啼鳥”的意思是()A、鳥的叫聲B、捉住了小鳥C、提著小鳥

　　1、我是一年級(jí)二班的學(xué)()，每個(gè)星期一我們學(xué)校都要()國旗，我們也要大()唱國歌，我愛學(xué)校，也愛祖國。

　　2、太陽慢慢()起來了，森林里響起了小鳥的歌()，小松鼠在土里找花()。

　　醉醒

　　1、爸爸喝喝了很多酒，()了。

　　2、鬧鐘一響，我就()了。

春曉古詩2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、背誦《春曉》這首古詩。

　　2、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。

　　3、正確認(rèn)讀古、詩、首、眠、處5個(gè)生字，會(huì)寫古、聲、多、處、知5個(gè)生字。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來?這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩：

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧!

　　2、出示課件，觀察：

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。

　　真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩?

　　(學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽)

　　二、認(rèn)讀古詩

　　1、師生合作，認(rèn)讀古詩：

　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎?

　　2、指名讀，互相評(píng)價(jià)：

　　誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

　　(生自讀、勾畫、交流)

　　3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

　　4、生評(píng)價(jià)老師。

　　三、識(shí)記生字

　　1、出示生字：

　　知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳�字朋友，瞧�?/p>

　　古、詩、首、眠、聲、多、處、知。

　　2、合作識(shí)字：

　　快看看這里面有沒有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為你的新朋友。

　　3、交流識(shí)字情況：

　　哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

　　4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

　　5、檢查認(rèn)字情況：

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。

　　6、游戲鞏固生字：

　　⑴講解游戲辦法：

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果)，對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個(gè)字，誰就來串;

　　⑵分組競賽。

　　四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情

　　1、誦讀，感悟大意：

　　大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧!慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

　　(學(xué)生讀、感悟、交流)

　　2、看圖編故事：

　　你們一說，又讓我想起了這幅圖畫(出示)，再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事?誰來試試。

　　3、啟發(fā)想象：

　　假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣?你會(huì)說些什么?

　　4、美讀：

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧!

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、了解春的由來：

　　你們真像小詩人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧?

　　(課件：大家好，你們說我是誰?對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢?多有趣啊!而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎!)

　　2、指導(dǎo)寫春：

　　上面這偏旁叫什么?下面的這個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)春字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?

　　(學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)春吧!

　　3、認(rèn)識(shí)其它新部首：

　　那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎?猜猜它們叫什么?

　　4、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

春曉古詩3

　　古詩《春曉》是眾所熟識(shí)的名詩，在學(xué)習(xí)之前我就估計(jì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，可是通過課堂上讓學(xué)生自讀自學(xué)后，檢查發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本讀不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，跟著老師念一句理解一句，那也是不大可能的。怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在課堂上的那一刻，我心里著急起來，我知道我不能像平時(shí)那樣上了。一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。

　　一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)

　　在學(xué)生自讀后，請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生對(duì)于充當(dāng)“小老師”的角色一向很感興趣，各抒己見，如：“覺”讀撅嘴音，“處”是翹舌音，“聲”是后鼻音等等。我相機(jī)讓學(xué)生組詞，說說能用什么辦法很快記住這些難字。跟著我又問：哪個(gè)字告訴我們?cè)妼懙氖鞘裁醇竟?jié)？哪個(gè)字告訴你不明白意思？“曉”是什么意思？“不覺曉”呢？學(xué)生不明白的詩句意思我讓他們用符號(hào)標(biāo)出來，再次閱讀詩句，猜測(cè)詩意。

　　二、從表演啟發(fā)詩的大意

　　只有讓學(xué)生體會(huì)到詩的大意，才能接著體會(huì)詩的意境和情感，才不會(huì)在讀的時(shí)候毫無表情地念。因此當(dāng)學(xué)生能讀出詩人所寫是春天這個(gè)季節(jié)的所受所見所想，我讓學(xué)生看著我，邊觀察邊跟著演一演，學(xué)生的興致高漲，（我以睡得不想醒來的表情為開頭，跟著表演了看到窗外地上的落花，知道下了一夜的春雨，配上白話的詩意解釋），通過這樣直觀的演和說，學(xué)生對(duì)詩意有了大概的了解。接下來我就讓學(xué)生帶著自己的理解再讀古詩，并激發(fā)他們自行創(chuàng)編動(dòng)作加以表演讀，真是不可以小看孩子，剛才我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢，而

　　現(xiàn)在卻能把詩讀得又有表情又有動(dòng)作，聲情并茂。我相信他們對(duì)這首詩也有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象了。

　　感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到了他們的活力和潛力，我知道課堂小主人們的主動(dòng)權(quán)一旦充分給予，他們學(xué)習(xí)的興趣自然十分濃厚，我也相信對(duì)每一個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和新的嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。