古詩小池教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課4個生字（其中1個多音字“還”）及新詞。

　　2.能看注釋，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文。

　　4.了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美；體會詩人閑適、歡快的心情。

　　教學(xué)重點：

　　了解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛，對壯麗山河的贊美；體會詩人閑適、歡快的心情。

　　教學(xué)難點：對“樹陰照水愛晴柔”等詞句的理解。

　　查閱資料：詩歌的時代背景及詩人的資料。

　　板書設(shè)計：

　　早發(fā)白帝城(李白) 小池( 楊萬里)

　　千里——一日 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

　　輕舟——萬重山

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：讀通《早發(fā)白帝城》看注釋了解詩意，體會詩人歡快的心情，并能有感情地朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解詩人及創(chuàng)作這首詩的時代背景。

　　1.你對唐代大詩人李白有哪些了解呢？會背哪些他寫的詩？（學(xué)生背詩展示）

　　2.這首《早發(fā)白帝城》是詩人什么時候?qū)懙模浚ɡ畎讓戇@首詩時，是他被流放夜郎，途經(jīng)白帝城，遇大赦，返回內(nèi)地時在路上做的詩。）

　　二、初讀古詩，讀熟，初步了解古詩的意思。

　　1.自己把這首詩讀幾遍，不認(rèn)識的字看生字表，或者查字典。

　　提示把下面的'字音讀準(zhǔn)確

　　朝辭 江陵 猿 還

　　2.你覺得詩人寫這首詩時心情是怎樣的？試著把詩人的感情讀出來。

　　三、看注釋，自學(xué)古詩，了解詩意。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看注釋，理解古詩的大概意思。

　　（一）解題，看圖導(dǎo)入。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。  小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。

　　2、同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　　（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

　　1、我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的`。聽課文錄音或教師范讀。

　　2、自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩讀通順。

　　3、檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導(dǎo)把課文讀流暢。

　　（三）細(xì)讀詩句，了解詩意。

　　1、自讀詩句，提出不懂的詞語，同學(xué)討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）

　　2、看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩句的意思。

　　（四）反復(fù)誦讀，體會詩中的景與情。

　　在學(xué)生對詩句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系。可參考“教學(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。

　　在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。

　　（五）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

　　（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫課文。

　　背景知識：

　　《所見》和《小池》是兩首從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天情趣的古詩，分別由袁枚和楊萬里所作。這兩首詩充滿著童趣、情趣，語言清新活潑，充滿兒童的觀察力和想象力。《所見》著力刻畫的是孩子們喜聞樂見的牧童夏日捕蟬的情趣；《小池》悉心渲染的是孩子們欣賞迷戀的蜻蜓輕落荷葉尖角的動人畫面。古詩的韻味、想象的空間，勾勒出了夏季獨有的童貞世界。

　　學(xué)情分析：

　　每一個孩子就是一名充滿詩性的詩人。兒童與古詩的對話，就是建立在這樣詩性的兒童世界里的。細(xì)細(xì)研讀這兩首古詩，生字不少，但是對于已經(jīng)具備一定識字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來說并不難。因此，生字教學(xué)主要以自學(xué)為主，采用先學(xué)后教、互教互學(xué)的形式。教師把教學(xué)的著力點放在引導(dǎo)學(xué)生通過各種形象的途徑去理解古詩中難以直接領(lǐng)悟的詞語上。同時，這兩首詩語言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗和感悟促成孩子與古詩的詩性對話，通過各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對古詩的體會咀嚼，是行之有效的教學(xué)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識和能力。認(rèn)識12個生字，會寫"詩、林、童、黃、閉、立"8個字。

　　2、 過程和方法。在朗讀和背誦中理解古詩內(nèi)容，體會夏日的情趣。

　　3、 情感、態(tài)度和價值觀。喜歡朗讀古詩，愿意主動背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的情感。

　　第一課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞一組配樂的夏日情境圖（課件），勾勒出對夏日童年生活的回憶。

　　背景知識：

　　《所見》和《小池》是兩首從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天情趣的古詩，分別由袁枚和楊萬里所作。這兩首詩充滿著童趣、情趣，語言清新活潑，充滿兒童的觀察力和想象力。《所見》著力刻畫的是孩子們喜聞樂見的牧童夏日捕蟬的情趣；《小池》悉心渲染的是孩子們欣賞迷戀的蜻蜓輕落荷葉尖角的動人畫面。古詩的韻味、想象的空間，勾勒出了夏季獨有的童貞世界。

　　學(xué)情分析：

　　每一個孩子就是一名充滿詩性的詩人。兒童與古詩的對話，就是建立在這樣詩性的兒童世界里的。細(xì)細(xì)研讀這兩首古詩，生字不少，但是對于已經(jīng)具備一定識字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來說并不難。因此，生字教學(xué)主要以自學(xué)為主，采用先學(xué)后教、互教互學(xué)的形式。教師把教學(xué)的著力點放在引導(dǎo)學(xué)生通過各種形象的途徑去理解古詩中難以直接領(lǐng)悟的詞語上。同時，這兩首詩語言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗和感悟促成孩子與古詩的詩性對話，通過各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對古詩的體會咀嚼，是行之有效的教學(xué)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識和能力。認(rèn)識12個生字，會寫"詩、林、童、黃、閉、立"8個字。

　　2、 過程和方法。在朗讀和背誦中理解古詩內(nèi)容，體會夏日的情趣。

　　3、 情感、態(tài)度和價值觀。喜歡朗讀古詩，愿意主動背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的情感。

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞一組配樂的夏日情境圖（課件），勾勒出對夏日童年生活的回憶。

　　低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童喜讀好背，記憶力強(qiáng)的特點，鼓勵學(xué)生多讀多背，教學(xué)重點放在讀、背和識字寫字上。下面是小編收集的小班小池古詩教案，歡迎大家參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識 “池、惜”等6個生字。會寫 “立”字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知初夏小池的美麗。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩、積累古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、認(rèn)識生字，會寫“立”字

　　2、在讀中感受詩意，感受大自然的美麗。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語卡片、貼畫（用來獎勵）

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學(xué)過程

　　課前談話

　　（一） 新舊鏈接，鋪墊情感。

　　1、師：今天春光明媚，春姑娘已經(jīng)來到了我們的身邊，她吹紅了桃花、吹綠了柳樹，大地立刻成了一副五彩的畫，有許多詩人寫下了無數(shù)贊美春天的詩，小朋友們記得嗎？我們來背一背（學(xué)生背誦：《春曉》、《村居》、）

　　2、風(fēng)景如畫的春天過后馬上就是——（夏天），夏天，你最喜歡干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

　　預(yù)設(shè)：1、游泳——那一定很痛快。

　　2、吃棒冰——涼涼的棒冰真解渴。

　　3、穿裙子——女孩子穿上裙子，美得像一朵花。

　　（二）初讀古詩

　　1、揭題：是的，夏季給我們小朋友帶來了無窮的快樂。今天，咱們就一起去學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏天的詩（板書詩題：小朋友們認(rèn)真看老師板書）

　　2、指名讀題（注意讀準(zhǔn)字音：池）

　　活動目標(biāo)

　　正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　　理解詩句意境，感受自然之美。

　　材料準(zhǔn)備

　　多媒體課件、板書《小池》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方，你們想不想去？

　　好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說“小池”是什么意思（小小的池塘）。

　　二、出示掛圖

　　出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩。

　　這幅畫美嗎？說一說你在這幅畫里看到的`什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　1、出示古詩及課件。下面我們來看看宋代詩人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。

　　2、聽錄音范讀。

　　3、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

　　4、一句一句教小朋友朗讀。

　　5、找一找古詩中認(rèn)識的字，指導(dǎo)讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。

　　6、小朋友齊讀古詩。

　　7、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。

　　8、請小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩。