秦兵馬俑教案設(shè)計

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的秦兵馬俑優(yōu)秀教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。

　　4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、掛圖、錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊，震撼了整個世界，這就是

　�。ò鍟�：秦兵馬俑）

　　（師：同學(xué)們一定要注意秦字的最后一筆是、。這里的秦字就是指秦朝。秦朝的開國皇帝秦始皇統(tǒng)一了中國，建立了中國歷史上第一個封建制國家－－秦國�？墒�，同學(xué)們知道這里的兵馬俑是什么東西嗎？指名說）

　　2、齊讀課題。（理解了課題的意思，讓我們一起讀讀課題）

　　過渡：法國前總理希拉克說：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？就讓我們一起到這個神奇的地下王國去看一看吧！

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的秦兵馬俑優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。

　　4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、掛圖、錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊，震撼了整個世界，這就是

　�。ò鍟�：秦兵馬俑）

　�。◣煟和瑢W(xué)們一定要注意秦字的最后一筆是、。這里的秦字就是指秦朝。秦朝的開國皇帝秦始皇統(tǒng)一了中國，建立了中國歷史上第一個封建制國家－－秦國�？墒牵�同學(xué)們知道這里的兵馬俑是什么東西嗎？指名說）

　　2、齊讀課題。（理解了課題的意思，讓我們一起讀讀課題）

　　過渡：法國前總理希拉克說：世界上有七大奇跡，秦俑的'發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？就讓我們一起到這個神奇的地下王國去看一看吧！

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷�理的《秦兵馬俑》的教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、師：古人說學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。今天，我們共同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師簡要在黑板邊板書，如：

　　秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為世界第八奇跡？是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的.規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的？......

　　3、師生梳理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當(dāng)即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為世界第八大奇跡？

　　4、師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。

　　二、自主探疑

　　1、自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利朗讀，難讀詞句生生互教或請教老師，特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。

　　2、學(xué)生獨立默讀思考、批注、查閱資料。

　　3、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由�？梢赃m當(dāng)作一點兒淺顯的記錄。

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《秦兵馬俑》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、給課文分段，了解過渡段在文中的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點

　　1、理解 文中生字、新詞的含義。

　　2、了解過渡段的作用。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示兵馬俑圖

　　問：同學(xué)們，這是什么？（秦兵馬俑）

　　師：兵馬俑指給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。

　　2、簡介資料

　　秦始皇不僅在生前建立統(tǒng)一的秦帝國，死后也想為自己營造龐大的地下王國，于是便有了“秦兵馬俑”，它是秦始皇陵的陪葬坑。

　　法國前總統(tǒng)希拉克曾說；“不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國。秦兵馬俑到底有怎樣的魅力，讓人們發(fā)出這樣的贊嘆呢。今天我們一起走近秦兵馬俑，一起來贊嘆。

　　帶著你的贊嘆一起讀課題兩遍�！扒乇�馬俑”

　　二、 初讀課文

　　1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　想：秦兵馬俑給你留下怎樣的印象？

　　2、 學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示生字 （2）指名讀、正音 （3）指導(dǎo)書寫“靴、擎”

　　（4）齊讀 （5）生描紅

　　3、出示詞語

　　舉世無雙 絕無僅有 惟妙惟肖 宏偉氣勢

　　昂首挺胸 張弓搭箭 躍躍欲試 若有所思

　　雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘 南征北戰(zhàn) 所向披靡

　　【設(shè)計理念】

　�。�、語文教學(xué)具有審美性的特點，遵循這一特點，挖掘語文的審美因素，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略。

　�。�、語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一體。抓緊語言文字，感悟形象，體會感情，學(xué)習(xí)表達(dá)，塑造心靈，陶冶情操。

　�。场⒔�構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。課程資源對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　　⑴ 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　�、� 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。

　�、� 理解兵馬俑規(guī)模宏大、個性鮮明的特點。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　�。场⒛芰δ繕�(biāo)：

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、� 提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、處理信息的能力，質(zhì)疑釋疑的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。文章不僅采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。因此，作者是如何寫兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作技術(shù)，怎樣表現(xiàn)兵馬俑眾多的類型和鮮明的個性，便是本篇文章的教學(xué)重點，當(dāng)然類型和個性是重中之重。而如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、處理信息的能力，質(zhì)疑釋疑的自主學(xué)習(xí)能力和討論交流的合作學(xué)習(xí)能力，便是教學(xué)難點。

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、師：古人說學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。今天，我們共同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師簡要在黑板邊板書，如：

　　秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為世界第八奇跡？是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的？......

　　3、師生梳理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當(dāng)即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為世界第八大奇跡？

　　4、師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。

　　二、自主探疑

　　1、自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利朗讀，難讀詞句生生互教或請教老師，特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。

　　2、學(xué)生獨立默讀思考、批注、查閱資料。

　　3、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由�？梢赃m當(dāng)作一點兒淺顯的記錄。

　　三、全班研疑。

　　在學(xué)生或小組代表匯報發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受，相機滲透相關(guān)資料，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、師：古人說“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！苯裉�，我們共同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師簡要在黑板邊板書，如：

　　秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為“世界第八奇跡”？是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”、“類型眾多、個性鮮明”的？

　　3、師生梳理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當(dāng)即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”？

　　4、師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。

　　二、自主探“疑”

　　1、自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利朗讀，難讀詞句生生互教或請教老師，特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。

　　2、學(xué)生獨立默讀思考、批注、查閱資料。

　　3、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由。可以適當(dāng)作一點兒淺顯的記錄。

　　三、全班研“疑”。

　　在學(xué)生或小組代表匯報發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受，相機滲透相關(guān)資料，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

　�。�、學(xué)習(xí)課文中的過渡句的作用。

　�。�、幫助學(xué)生體會“想象”在文章中的作用，并發(fā)揮學(xué)生的想象，體會并學(xué)習(xí)文章中說明事物的方法。

　�。础�幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。

　　【研究目標(biāo)】

　　充分發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高。

　　【設(shè)計意圖】

　　本著這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及課改要求，在整體設(shè)計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習(xí)這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學(xué)提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。

　　【方法運用】

　　在教學(xué)過程中，主要采用了多媒體課件輔助法，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。課堂上適當(dāng)安排了小練習(xí)、課外拓展、資料庫等內(nèi)容，鼓勵全體學(xué)生大膽學(xué)習(xí)語，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，做到快快樂樂學(xué)語文。

　　【教學(xué)重點】

　　選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的'氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東３０公里處。１９７４年２月，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)１．５公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照。

　　一、解題。

　　指名讀題，俑是什么呢？（古代殯葬的偶像。）

　　秦始皇自十三歲稱王開始，便著手修建秦始皇陵，一直到他四十九歲去世，秦兵馬俑就在距秦始皇陵東一千五百米左右的陜西省西安市臨潼縣。（地圖，幻燈片。）

　　1974年幾位農(nóng)民在挖進(jìn)時，偶然發(fā)現(xiàn)了這一秘密，相隔二千二百多年秦藝術(shù)家的作品終于重見天日。（全景 幻燈片。）

　　今天就讓我們借助語言這種神奇的工具來走近秦兵馬俑。

　　二、精讀。

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一段。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀過秦兵馬俑后，說：“秦兵馬俑是世界第八大奇跡。到不看金字塔不算真正到埃及，，到中國不看秦兵馬俑不算真正到中國�！弊鳛橐幻�中國人，讓我們帶著自豪的心情齊讀。（第一自然段幻燈片。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三段。平時我們在學(xué)習(xí)的時候，除了可以利用字典這一工具外，其實還要注意“課后練習(xí)”這一工具，它也會對我們理解課文有幫助的。（課后問題。幻燈）

　　1.讀問題，試答。

　　2.課文是用哪一句話連接起來的呢？（第三段 幻燈。）適時板書。讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.咱們首先來看一看秦兵馬俑的規(guī)模宏大。畫出本段的中心句。

　　2.默讀，用筆畫出體現(xiàn)“規(guī)模宏大”的語句。

　　3、交流，通過讀來表達(dá)自己的感受。

　　4、走進(jìn)規(guī)模如此宏大的大廳，人們會有何感受呢？

　　5、什么是折服呢？如果此時站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑耳聞已久的外國友人，他會說些什么呢？如果此時站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑仰慕已久的`中國朋友，他又會說些什么？

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　⒈憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　�、猜�(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、背鍪緢D，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。

　�、舶涯阒�道的`秦兵馬俑的有關(guān)情況向大家介紹一下。

　　二、學(xué)習(xí)第四九自然段。

　�、北�馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　�、僮x一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。

　�、谧h一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。

　　③演一演，根據(jù)書上的描寫做一個動作，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。

　�、矊W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。

　�、辰涣鳌�

　　三、學(xué)習(xí)第十自然段。

　�、睂W(xué)生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。

　�、仓笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　四、導(dǎo)讀第一自然段和第四自然段。

　　五、總結(jié)全文，體會、過渡段在文中的作用。

　　六、作業(yè)：

　　⒈依照文中的過渡段練寫片斷。

　�、菜鸭�秦兵馬俑相關(guān)的課外資料。

　　板書：

　　秦兵馬俑

　　規(guī)模宏大類型眾多

　　(恢弘氣勢)(惟妙惟肖)

　　舉世無雙享譽世界