書到用時方恨少作文

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的書到用時方恨少作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　書到用時方恨少作文600字 篇1

　　曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣！

　　殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？

　　羅素曾云：年輕人要多讀些"無用的書"。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……

　　人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當"烏臺"的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧……

　　一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉？

 曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣!

　　殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?

　　羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……

　　人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當“烏臺”的余波散盡，千年的'黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧……

　　一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉?

　　其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節奏。

　　【篇一：書到用時方恨少】

　　雨果說：“書籍是造就靈魂的工具。”可我就像是一個不要靈魂的人，一點都不喜歡閱讀，一閱讀，我的渾身就不自在起來。

　　“王斌，別看電視了！趕快看書去。”糟糕，老媽又來叫我去看書了，我得找個理由。突然媽媽走到我面前大聲地說：“看書去！”我吞吞吐吐地說：“看……過……了。”老媽說：“讓我檢查。你給我說你看過的內容。”頓時，我牙口無言只好乖乖承認。于是，我在書房里有氣無力地看書，跟我精神抖擻地看電視比起來簡直換了一個人。

　　這次暑假回頭考，第二題是寫規定類型的成語，要多看課外書才能做對，可我怎么也想不出來，我真后悔如果我多看課外書的話，就能輕而易舉了。“書到用時方恨少。”

　　還有幾次考試，看意思寫成語，我都知道意思但寫不出成語，老師說要多看課外書，媽媽說要多讀書，可我卻把他們的話當耳邊風，但每次考試以后我都后悔，并發誓，晚上一定要看書，可過了這個晚上又“老油條了。”

　　唉！我真希望靜下心來看書，不再留下遺撼。

　　【篇二：書到用時方恨少】

　　“書到用時方恨少這是我三年級時學過一句俗語，這次，我可真是嘗到了這滋味。

　　這天，我一回到家里，便下書包，一頭扎進了作業堆里。過了好一會兒，當我基本上把這些作業“清理”干凈了，就拿起“學習點點點”看了看，一眼瞥見最后一條語文作業：這次寫得一片周記的題目自擬。我嘆了口氣：“還要寫一篇周記那！”我從書包里拿出周記本，攤在書桌上，然后開始思考周記：“這次的周記沒題目，就沒有了思路，這叫我則么寫啊！”我從我的房間走到客廳，又從客廳走到廚房，還是沒有頭緒。咋么辦呢？突然，我眼睛一亮：“去問問！”我走到媽媽那兒，讓媽媽給我定個題目，好讓我有寫作頭緒。媽媽讓我寫我們家的小烏龜。于是我從書架上取出一本厚厚的《動物趣味小百科》，我仔細找了一遍，可是沒有。我急了，連忙從書架上拿出所有有關動物方面的書。咳！我要找的資料都少得可憐，一共才只有幾句話。

　　曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣！

　　殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？

　　羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……

　　人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的'最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧……

　　一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉？

　　其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節奏。

　　那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。

　　那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣？”話音剛落，同學們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多。”接著老師給我們講了比賽規則，把我們分成男同學一組和女同學一組，老師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。

　　比賽開始了。自然， 老師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢？ “美中不足”馬上女同學組接下去了。“足？”“足？”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厲害！”女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。

　　第二局開始了，老師又說了個成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月？月”我又開始發愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。“月明星稀！”又是李立群！這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。

　　范文一

　　曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣!

　　殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?

　　羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……

　　人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧……

　　一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉?

　　其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節奏。

　　四、作文。(共50分)

　　(一)根據情境，按要求寫作。(10分)

　　21小明生活在一個幸福的大家庭里，面臨中考的他，時時刻刻感受到長輩的關心，兄弟姐妹的鼓勵。請選擇其中一位，以小明的名義寫一段話，表達感謝的心意。

　　要求：

　　(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。

　　(2)內容要真實具體，語言要準確得體。

　　(3)字數在150--200之間。

　　(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

　　從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：請你以“書到用時方恨少”為題目，寫一篇文章。

　　題目二：請你發揮想象，以“假如北京沒有霾”為題目，寫一篇文章。

　　要求：

　　(1)將所選題目抄寫在答題卡上。

　　(2)不限文體(詩歌除外)。

　　(3)字數在600-800之間。

　　(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　【解析】

　　小作文：東城區本次期末考試的小作文部分非常簡單。寫一段感謝的話，這一考查形式對每一位初三的考生來說都不陌生。對于感謝的話(信)只需要明確兩個點：一誰寫給誰

　　(小明寫給任意家人);二感謝的事件(關心及鼓勵)。然后按著感謝信的格式來寫就可以。

　　這是一道給分題，每一位考生都不應該丟分。

　　大作文：二選一的形式，且兩個作文題目均為命題作文。跟2014年中考作文題的考查形式一致。