雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計

雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（ppt1：圖片）

　　導(dǎo)語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1．請同學(xué)們打開書p10，認(rèn)真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

　　2．是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

　　3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側(cè)重點(diǎn)不同。文章的內(nèi)容很多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱了解主要內(nèi)容。

　　（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））

　　請大家根據(jù)提綱再來默讀課文，把每一部分內(nèi)容感受深的地方做個批注。

　　（學(xué)生讀書做批注，老師巡視）

　　三、研讀課文，感受美景

　　1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　全班交流：

　　（1）學(xué)習(xí)第2自然段（神奇的大拐彎）。

　　①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

　　（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

　　（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個直角，太神奇了。）板書：神奇

　　指導(dǎo)學(xué)生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學(xué)生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的句子讀出來。（學(xué)生自己讀句子）

　　（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）

　　這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉(zhuǎn)了一個直角的大江。（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

　　②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）

　　把你的感受用一個恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。

　　（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）

　　（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學(xué)生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

　　讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）

　　讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區(qū)別？

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的驚嘆。）

　　④小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)第2自然段時，大家先自學(xué)批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

　　（2）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

　　①學(xué)生以小組形式按學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運(yùn)用了什么方法介紹了大峽谷什么特點(diǎn)？2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點(diǎn)詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）

　　（小組學(xué)習(xí)，老師巡視）

　　②匯報，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時理解重點(diǎn)詞句。）

　　（生：作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）

　　除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

　　通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎？板書：世界之最

　　指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

　　（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館

　　分別讀這些句子。指導(dǎo)讀出環(huán)境的美。

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實(shí)踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄像片，學(xué)生寫導(dǎo)游詞，寫出自己的感受。

　　教材分析

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　課前調(diào)查學(xué)生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學(xué)生來說是一塊神秘的境地。第一課時學(xué)生已經(jīng)初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，對課文內(nèi)容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3．對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

　　2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、初步接觸簡單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。

　　4、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

　　過程與方法

　　1、談話導(dǎo)入西藏，并播放西藏美景的課件，激發(fā)學(xué)生對西藏的向往和學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內(nèi)容。

　　3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內(nèi)容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、抓關(guān)鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

　　3、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　4、學(xué)會以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢?(學(xué)生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。(教師隨機(jī)播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

　　2、由上面的圖片解說，導(dǎo)入課題。

　　今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、教師詢問學(xué)生讀文情況。

　　2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

　　3、你覺得文中那個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?請同學(xué)們再快速讀讀課文，找出這個詞。

　　4、學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書。(神奇壯麗)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生列提綱

　　導(dǎo)語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

　　1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。(教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫提綱)

　　① 可以只針對課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

　　② 提綱應(yīng)簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

　　2、請同學(xué)們再默讀2——5自然段，勾畫內(nèi)容，匯報，教師隨機(jī)板書。

　　⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(diǎn)(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

　　四、精讀細(xì)品，深感其“奇”

　　導(dǎo)語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

　　(一)、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、教師朗讀該段，讓學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

　　2、你感受到了什么?學(xué)生匯報有關(guān)句子。你覺得景色美嗎?誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

　　3、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評價。

　　4、齊讀，讀出喜愛之情。

　　(二)、學(xué)習(xí)第3自然段

　　導(dǎo)入：雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機(jī)出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。

　　1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

　　2、學(xué)生講述。其他人評價。

　　3、教師小結(jié)：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么?(引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強(qiáng)的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

　　(三)、學(xué)習(xí)第4自然段

　　導(dǎo)入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運(yùn)動和江水沖刷形成的。那它有什么特點(diǎn)呢?

　　1、叫一生讀此段。

　　2、有什么特點(diǎn)呢?(長、深、窄)

　　3、你從那句話體會到的?出示這句話，和去掉數(shù)字的句子，讓學(xué)生比較著讀。體會數(shù)字更真實(shí)準(zhǔn)確，有說服力。這種用數(shù)字來說明事物特點(diǎn)的方法，叫列數(shù)字。

　　4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

　　(四)、學(xué)習(xí)第5自然段

　　導(dǎo)入：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢? 1、學(xué)生默讀。

　　2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。

　　3、學(xué)生匯報。教師隨機(jī)播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學(xué)生直觀感受。

　　4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

　　5、你喜歡嗎?請同學(xué)們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

　　(五)、品讀最后一段

　　作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢?

　　1、齊讀這段。2、出示句子：

　　⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!

　　這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什么?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

　　3、指導(dǎo)朗讀。“最”字讀得重一些。

　　五、總結(jié)全文，提升感情

　　1、其實(shí)，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學(xué)們再瀏覽一下課文，找出有關(guān)的詞語。

　　2、學(xué)生說，教師課件出示。(驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往)

　　3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達(dá)自己的感情。

　　七、布置作業(yè)

　　1、自學(xué)本課生字。2、有感情地朗讀課文。

　　3、假如你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

　　板書設(shè)計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　頂端景象

　　神奇 美麗傳說 最美麗

　　壯觀 特點(diǎn)(長、深、窄) 最令人向往

　　自然博物館

雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計3

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）

　　說教法、學(xué)法

　　1、讀中感悟

　　本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵全體學(xué)生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

　　2、讀寫結(jié)合

　　從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，并適時引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

　　說流程

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．指名讀自己收集的有關(guān)馬的一個小故事。

　　學(xué)生聆聽。

　　2欣賞一組優(yōu)美的圖片。（幻燈展示）

　　師：你有什么享受的話嗎？

　　（學(xué)生評價美麗的景致）

　　師：我們在哪里能欣賞到如此美麗的風(fēng)景呢？然我們一起走進(jìn)課文《雅魯藏布大峽谷》。

　　二、精讀細(xì)品，深感其“美”

　　1師：用自己喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊思考，你認(rèn)為課文中的那一段最美。

　　生自由讀。

　　2師：你認(rèn)為課文中的那一段最美？能簡單說明一下原因嗎？

　　你們贊同嗎？為什么？

　　3,師：是啊，太美了，你能把優(yōu)美的語句美美的讀給你的同桌嗎？

　　同桌互讀。

　　指名讀自己所畫的優(yōu)美語句。

　　4幻燈展示雅魯藏布大峽谷（自然博物館）優(yōu)美風(fēng)光。

　　師：雅魯藏布大峽谷的谷底，山坡，峽谷高處分別是什么風(fēng)光？

　　生自由發(fā)言。

　　5師：雅魯藏布大峽谷被稱為什么？（自然博物館）

　　講授打比方的寫作方法。

　　6生用自己的語言描繪雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光和自己的感受。

　　7欣賞兩段描繪雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光？

　　三、精讀細(xì)品，深感其“大”

　　1師：誰能美美的把課題讀一下？

　　他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生回答。

　　2師：課文那一段描繪了雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　生：略。

　　3出示自學(xué)提示。

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)完成。

　　教師點(diǎn)撥。

　　4講授說明方法。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　四、精讀細(xì)品，深感其“奇”

　　1 認(rèn)真默讀課文，體會如此壯麗的偉景，真令人嘆服。

　　2思考：課文用了一個傳說來給我們介紹雅魯藏布大峽谷神奇的外形，這個傳說能不能去掉？為什么？（不能，這樣描寫更加形象生動，使雅魯藏布大峽谷更加神奇，神秘）

　　五、精讀細(xì)品，深感其“最”

　　師：“最“能不能換成非常？為什么？

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　六、作業(yè)（作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體，張揚(yáng)個性，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語文的空間。）

　　1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

　　七 、說板書

　　以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷 （西藏）

　　神奇的大拐彎 “驚嘆不已”

　　奇觀 世界峽谷之最 “不可思議”

　　瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” “無與倫比”