雨點兒教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《雨點兒》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《雨點兒》教案1

　　【教材分析】

　　對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。《雨點兒》是一篇科學童話，文筆優美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　【設計理念】

　　1.注重認知因素和情感因素的統一。

　　2.注意兒童學習母語重在感性把握的特點，引導學生讀中悟。

　　3.尊重學生的差異，重視學生的獨特感受、體驗和理解。

　　4.重視學生的主體地位的同時，積極發揮教師作為學生學習組織者和促進者的作用。

　　【教學過程】

　　一、情境創設，揭示課題

　　1.云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽!這會兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰嗎？

　　2.預設A：我們給雨起一個更好聽的名字，就叫它──“雨點兒”吧。我們一起來叫一叫!

　　預設B：剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──“雨點兒。”我們一起來叫一叫!

　　（兒化音，跟讀。）

　　（指名讀，正音。）

　　3.雨點兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《雨點兒》教案，希望能夠幫助到大家。

《雨點兒》教案1

　　教學目標：

　　1.認識11個生字。理解“數不清”，“飄落”，讀準“雨點兒、地方”等詞語。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　教學重點：

　　1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內容

　　教學難點：

　　理解“數不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

　　教學準備：

　　課件

　　教學設計：

　　一、導入

　　今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現在讓我們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準喔！雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

　　二、新授

　　（一）第一部分

　　1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.現在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，(張貼小雨點和大雨點)學習第一自然段，教師范讀。

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《雨點兒》第一課時教案，希望對大家有所幫助。

《雨點兒》第一課時教案1

　　課前準備

　　1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

　　2．了解雨水對花、草的作用。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語激趣，導入新課

　　1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

　　2．通過談話，調動學生已有的知識儲備。

　　(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢？

　　預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。

　　(2)導問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

　　預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

　　(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節下？

　　預設：春天、秋天。

　　3．揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課文題目)

　　4．指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

　　設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環節以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調動學生的生活經驗，讓生活經驗與語文學習結合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《雨點兒》第一課時教案，歡迎大家分享。

《雨點兒》第一課時教案1

　　【教材簡說】

　　本課是一篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會寫3個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？

　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

　　──點字是一個生字，你讀得真正確。

　　―－多可愛的雨點兒啊！如果我們把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

　　──讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）

　　二、初讀課文

　　1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

　　（1）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順。

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級上冊《雨點兒》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊《雨點兒》教案1

　　教學要求：

　　1、認識12個生字。會寫方、半、巴3個字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　教學重難點：

　　認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　教學過程：

　　一、課前鋪墊

　　1、誦讀詩歌

　　2、欣賞雨景

　　二、談話導入

　　小朋友，我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把

　　心里的感受說出來，告訴大家。

　　今天，我們要學的課文就是寫雨的。（出示：12、雨點兒）誰來讀一讀？這是一個兒化音，兒字不出聲，只要在讀點的時候把舌頭卷一卷，像老師這樣。誰愿意來試一試？

　　三、初知課文大意

　　小朋友，知道小雨點是從哪里落下來的嗎？

　　我們到課文里去找找答案，請小朋友大聲讀課文，遇到不認識的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　1、自由讀課文

　　2、分段范讀

　　3、說說：小雨點是從哪里落下來的？（出示：云彩）誰愿意認一認？彩字你是怎么記住它的？

　　四、品讀課文

　　（一）、學習第一段

　　1、（課件）看，誰來了？

　　云彩是雨點兒的家，云彩里的雨點兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風了，風呼呼地吹著，只見。。。。。。（課件）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的雨點兒教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設計說明

　　對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課設計特別注重教師的有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調動學生的情感體驗，讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

　　課前準備

　　1.多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

　　2.了解雨水對花、草的作用。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語激趣，導入新課

　　1.多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

　　2.通過談話，調動學生已有的知識儲備。

　　(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢?

　　預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。

　　(2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?

　　預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

　　(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節下?

　　預設：春天、秋天。

　　3.揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課文題目)

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的雨點兒第1課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教材簡析

　　本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。

　　認字和練習朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　課時目標

　　認識12個生字，學寫方、半兩個字；正確流利地朗讀課文；了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。

　　教學設想

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

　　教學過程

　　（一）揭示課題

　　1．談話引入，演示動畫《雨》。

　　2．請學生看動畫簡單地說一說雨。

　　3．板書課題《雨點兒》。

　　（通過觀看動畫說話，激發學生的學習興趣，了解學生對雨的認識水平，并讓學生在交流中獲得更多的關于雨的信息。在說話中注意引導學生將雨點兒這個詞讀正確，化解兒化音的讀音難點）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的雨點兒》教案設計范文，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫方，巴，把3個字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關系；培養學生熱愛大自然的感情和創新意識。

　　教學過程：

　　一，激趣導入，披文入境。

　　出示課件：雨點兒調皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。

　　說一說，你看到了什么聽到了什么

　　看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它

　　揭示課題，指導讀題。

　　二，初讀課文，學習生字。

　　生看課文，聽課文配樂朗讀。

　　這么美的課文，想自己讀讀嗎遇到不認識的字怎么辦

　　生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問同桌。

　　CAI課件出示生字，老師已經把生字都找到了，黑字是我們要認識的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。

　　去拼音，打亂順序讀。

　　去朋友，你還認識它嗎

　　三，細讀課文。

　　生字學得好，課文一定會學得更棒。請同學們自由讀課文。

　　同桌互讀，一人讀，一人聽，你認為他讀得好就拍拍手表揚他。

　　你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。

　　誰認為自己讀得更好，向他挑戰吧。

　　喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

　　（知道讀好問句，并相機理解數不清，飄落）

　　和自己的'小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《雨點兒》優秀教案設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　　認識１１個生字，會寫方、半、巴３個字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關系；培養學生熱愛大自然的感情和創新意識。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，披文入境

　　１、出示課件：雨點兒調皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。

　　２、說一說，你看到了什么？聽到了什么？

　　３、看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它？

　　４、揭示課題，指導讀題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、生看課文，聽課文配樂朗讀。

　　２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認識的字怎么辦？

　　３、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問同桌。

　　４、ＣＡＩ課件出示生字，老師已經把生字都找到了，黑字是我們要認識的繩子，紅色的是老師給它找的'朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。

　　５、去拼音，打亂順序讀。

　　６、去朋友，你還認識它嗎？

　　三、細讀課文

　　１、生字學得好，課文一定會學得更棒。請同學們自由讀課文。

　　２、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認為他讀得好就拍拍手表揚他。

　　３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。

　　誰認為自己讀得更好，向他挑戰吧。

　　喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《雨點兒》第一課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計說明：

　　根據學生的年齡特點，本課設計積極創設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養學生的思維能力和審美情趣。

　　學前準備：

　　1、制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2、制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫5個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫5個生字。

　　學前準備：

　　1、制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2、認讀生字，熟讀課文。(學生)

　　3、制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、歌曲導入。(用時：5分鐘)

　　1、導入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點》)

　　2、播放動畫。過渡：這首歌唱的'是小雨點兒，我們來看看。多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，讀準字音。(用時：15分鐘)

　　1、引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標出自然段。