岳陽樓記教案

岳陽樓記教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地品讀并背誦課文。

　　2.歸納積累文言詞語。

　　3.深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

　　4.學(xué)習(xí)精練、生動的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.疏通文義，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

　　2.學(xué)習(xí)精練、生動的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會文章駢散結(jié)合的句法形式。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　板書岳陽樓上的一副對聯(lián)：

　　后樂先憂，范希文庶幾知道；

　　昔聞今上，杜少陵可與言詩。

　　問：范希文是誰？“后樂先憂”是什么意思？以此引出本課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

　　謫守 朝暉夕陰 遷客騷人 淫雨 霏霏

　　薄暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神怡

　　寵辱皆忘 浩浩湯湯

　　三、作者和背景簡介。

　　四、朗讀課文。

　　通過師生交流，能夠正確、流暢地朗讀全文。

　　五、默讀課文。

　　參照注釋，整體感知課文。

　　六、布置作業(yè)。

　　背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，背誦課文。

　　二、誦讀、研習(xí)文章。

　　1.研讀第5自然段。

　　談?wù)勛约簩Α安灰晕锵�，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解。

　　2.第5自然段與文章中第1、2、3、4自然段的具體內(nèi)容是如何聯(lián)系的？

　　第2自然段寫洞庭湖之景，意在引出“覽物之情，得無異乎”；第3自然段寫悲景抒悲情；第4自然段寫喜景抒喜情。第3、4自然段的景物描寫，實(shí)質(zhì)是在寫“遷客騷人”的覽物之情，從而引出“古仁人之心”，借以表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù)。

　　第1自然段寫滕子京的處境（謫守）和才能（越明年，政通人和，百廢俱興），作者在第5自然段表達(dá)的胸襟和抱負(fù)有對滕子京的一份勸勉之意。

　　3.小結(jié)。

　　文章由樓寫景，由景寫情，由情寫論，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。

　　三、體會本文的語言特色。

　　1.駢散結(jié)合。

　　這篇文章以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡潔凝練。散句、駢句的運(yùn)用，依文章內(nèi)容而變化。如開頭、結(jié)尾的敘述文字用散句，莊嚴(yán)而質(zhì)樸；中間寫景狀物的語句多用駢句，辭采華美，音韻和諧；議論抒情語段（“嗟夫”一段）也用散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣，駢散交替，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　2.用詞準(zhǔn)確、生動。

　　例：第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

　　討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，而“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

　　四、教師小結(jié)。

　　滕子京在請范仲淹寫《岳陽樓記》的那封信里說：“山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久�！贝_實(shí)是這樣，岳陽樓已因這篇絕妙的記文，而成為人們向往的一個(gè)勝地；《岳陽樓記》也像洞庭的山水那樣，永遠(yuǎn)給人以美好的記憶。

　　五、布置作業(yè)。

　　整理筆記。

岳陽樓記教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　2．學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。

　　3．理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。

　　4．積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：

　　(1) 在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　(2) 積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中虛詞的用法。

　　2．難點(diǎn)：

　　(1)學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。

　　(2)理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．我國古代的三大名樓的電腦展示圖片。

　　2．將課文的知識整理成PPT.幻燈片。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1．這篇文章是千古傳誦的名篇，立意高遠(yuǎn)，文采斐然，句式整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品位，體會文章的特點(diǎn)，理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自讀，教師在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、名樓導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我國古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰�！对狸枠怯洝烦蔀閷懢盃钗锸闱榈拿�篇。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。

　　二、電腦示圖解題，作者及文體簡介簡介。

　　岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

　　1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。

　　范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。

　　“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學(xué)生討論，多媒體出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。）

　　三、初步感知，自讀疏通文意。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

　　2．讀懂文句。

　　借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子，要求學(xué)生自讀時(shí)注意。

　　(幻燈顯示。)

　　(1)積累詞語：

　　實(shí)詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動詞)謫、屬、把

　　虛詞：夫、斯、其、微、則、然則

　　四字短語：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰氣象萬千 淫雨霏霏 陰風(fēng)怒號 濁浪排空 薄暮冥冥 檣傾楫摧虎嘯猿啼

　　滿目蕭然 去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 春和景明 波瀾不驚一碧萬頃 長煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 把酒臨風(fēng)喜氣洋洋

　　(2)閱讀思考：

　　①范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何?

　�、谡页霰疚闹袑懢暗木渥樱�想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)?它們在文章中分別起了怎樣的作用?

　�、郾疚牡闹行木湓谀睦�?

　　四、理解關(guān)鍵句（多媒體出示）

　　1、哪些語句記載滕子京的政績？

　　討論并歸納：政通人和，百廢具興。

　　2、“屬予作文以記之�！敝小爸�”指代什么？

　　討論并歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

　　2、哪些句子寫岳陽樓大觀？

　　討論并歸納：（洞庭湖全景）銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

　　4、為什么略寫岳陽樓之大觀？

　　討論并歸納：前人之述備矣。

　　5、第二段哪兩句話引起下文情景交融？

　　討論并歸納：覽物之情，得無異乎?

　　6、描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

　　7、 描寫洞庭湖晴天景色。

　　討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答

　　8、遷客騷人悲的感情?

　　討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

　　9、遷客騷人喜的感情?

　　討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。

　　10、“或異二者之為”中“二者之為”指什么？

　　討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

　　心曠神怡，寵辱偕忘。

　　11、 “古仁人之心”的內(nèi)涵？

　　討論并歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

　　12、 “進(jìn)亦憂，退亦憂。”中“進(jìn)”、“退”各照應(yīng)什么？“進(jìn)亦憂”、“退亦憂�！备髡諔�(yīng)什么？

　　討論并歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

　　13、 作者的闊大胸襟，政治抱負(fù)？

　　討論并歸納：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點(diǎn))

　　五、分析重點(diǎn)段

　　1、提問：“古仁人之心”是怎樣的?

　　討論并歸納：不以物喜。不以己悲。

　　2、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?

　　討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

　　3、提問：“進(jìn)”指什么?“退”指什么?

　　討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。

　　4、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?

　　討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。

　　5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

　　討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也�！边@里說的“樂以天下，憂以天下’來源于民本思想。

　　范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

　　6、提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個(gè)警句的?

　　討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。

　　由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。

岳陽樓記教案3

　　[教學(xué)目的]

　　1 掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。

　　2 理解本文寫景抒情、對比出旨的特點(diǎn)。

　　3 領(lǐng)會文中警句的思想光彩。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的語言文字精練優(yōu)美，有許多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對本文寫作的情況有所了解。下面我對此作點(diǎn)簡略的介紹。

　　范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，關(guān)心國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢力的反對，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱情付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官�！对狸枠怯洝肪褪撬�被貶到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死。

　　《岳陽樓記》中提到的滕子京，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊境任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。

　　我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭遇。

　　二、教師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）

　　三、正音（逐段正音，學(xué)生會讀）

　�。�1）滕（ｔéｎｇ） 謫（ｚｈé） 屬（ｚｈǔ）

　　(2) 夫（ｆú） 銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈ�。睿纾┭模ǎ�á）

　　暉（ｈｕī） 騷（ｓ�。铮� (3)霪（ｙíｎ）

　　(3) 霏（ｆēｉ） 號（ｈáｏ） 檣（ｑｉáｎｇ） ｊí）

　　(4) 讒（ｃｈáｎ） 鷗（ōｕ） 芷（ｚｈǐ）

　　(5) 汀（ｔīｎｇ） 郁（ｙù） 怡（ｙí）

　　(6) 噫（ｙī） 嗟夫（ｊｕē ｆǘ）

　　四、學(xué)生各自誦讀課文一遍

　　五、學(xué)生朗讀 叫兩名學(xué)生朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)確。朗讀畢，講評之。

　　布置作業(yè)

　　1 熟讀課文，初步領(lǐng)會文章內(nèi)容。

　　2 弄懂第1—3段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、疏通第一段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第一段

　　朗讀前先提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？”

　　2. 詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之�！薄爸啞保嘿H謫，降官�！笆亍保赫乒�，這里指作州郡的長官�！霸健保河�，到�！懊髂辍保旱诙�年�！巴ā保簳惩ǎ�順當(dāng)�！昂汀保汉晚槪�諧和�！鞍購U具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起�！澳恕保河谑恰！芭f制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣�！坝凇保涸凇！皩佟保和�假“囑”，托付�！耙浴保憾�。“之”：它，指重修岳陽樓這件事。

　　3. 內(nèi)容提問一 第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？

　　講解 第一段記述作者撰寫此文的緣由：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。

　　提問二 這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？

　　講解：作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽(yù)，慰勉。

　　從全文看，先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。若無此，后文之抒情議論會顯得徒然無由。

　　二、疏通第2段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第二段。

　　朗讀前提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第二段寫什么？包含幾層意思？”

　　2 .詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那�！皠贍睢保杭丫�；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。“一”：全。“銜”：含，包含。“浩浩”；水勢盛大。“湯湯”：大水急流的樣子�！皺M”：充溢，意為廣闊�！把摹保哼呺H。“暉”：日光，這里意為陽光照耀�！瓣帯保喊�，指天色昏暗�！皻庀蟆保鹤匀痪吧��！皠t”：乃是�！按笥^”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景色象。“備”：完全，詳盡�！叭粍t”：既然這樣，那么�！巴ā保旱竭_(dá)�！皹O”：窮盡，這里意為直到。“遷客”：降職外調(diào)的官吏�！膀}人”：詩人，這里指失意的詩人�！坝凇保涸凇！拔铩保鹤匀痪拔�。“得無”：能不。

　　3 .內(nèi)容

　　提問 第二段寫什么？包含幾層意思？

　　講解 ：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也�！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ�中的壯麗景色。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文�！疤瀑t今人”登臨岳陽樓，觀賞湖景，吟詩作賦，已是篇什豐盛，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感觸，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。

　　三、疏通第3段

　　1. 全班同學(xué)齊讀第三段

　　齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”

　　2. 詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣�！薄叭舴颉保哼B詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。“霪”：久雨。“霏霏”：雨雪紛飛的樣子�！伴_”：舒展，這里指天放晴�！瓣庯L(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)�！疤枴保悍怕曢L鳴。“濁浪”：渾濁的浪濤�！芭趴铡保毫杩眨瑳_向天空；“排”，推，沖擊�！耙�”：光輝�！皾摗保弘[藏�！皺{”：船桅�！伴�”：船槳�！按荨保捍菡邸！氨∧骸保喊�晚；“薄”，迫近，靠近�！摆ぺぁ保夯薨��！八埂保哼@。“也”：用在句中，表示停頓。“則”：就�！叭ァ保弘x開。“國”：國都�！皯n”：擔(dān)心。“讒”：說別人的壞話，這里指讒言誣陷�！白I”：非議，詆毀。“蕭然”：蕭瑟凄涼的樣子�！案袠O”：傷感到極點(diǎn)。“者”：……的情況，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲。”

　　3 .內(nèi)容

　　提問 第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？

　　講解 :第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼�！泵鑼懢糜觋幓蓿�洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣。”描寫“遷人騷客”臨此景而生傷感之情。

　　這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。

　　四、布置作業(yè)

　　1 背誦第1—3段。

　　2 弄懂第4—6段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)

　　1. 叫兩名學(xué)生背誦。背誦畢作講評。

　　2. 叫一名學(xué)生到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”、“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”、“霪雨霏霏”、“檣傾楫摧”、“薄幕冥冥”、“憂讒畏譏”。

　　3 .叫一名學(xué)生解釋以上聽寫的詞語

　　二、進(jìn)解課文第4—6段

　　〈一>疏通第4段

　　1. 叫一名學(xué)生朗讀第四段

　　朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”

　　2. 詞語、句子

　　“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣�！薄爸寥簟保哼B詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”。“和”：溫和，和煦�！熬啊保喝展��！绑@”：震驚，這里指波浪翻騰�！吧舷绿旃狻保荷厦娴奶焐�，下面的湖光；“光”，景色�！耙弧保喝��！板\鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚。“芷”：一種香草�！巴　保盒≈蕖！坝粲簟保簼庥簦�形容芳香�！扒嗲唷保盒稳菝�盛。“而”：連詞，順接�！盎颉保河袝r(shí)。“長煙”：指空中的云霧。“一空”：完全消散�！案」狻保焊�動的水面的月光。“躍金”：閃著金光。“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影�！俺凌怠保盒稳菟�中的月影像沉在湖中的一塊白玉；“璧”：平圓形的玉。“何極”：哪有窮盡�！靶臅缟疋�”：心情暢快；“曠”，開朗，“怡”：和悅，愉快。“偕”：一起�！鞍选保撼�，端�！芭R”；面對“洋洋”：得意喜樂的樣子。

　　3. 內(nèi)容 提問 第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？

　　講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣�！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。

　　這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。

　　<二>疏通第5段

　　1 .全班同學(xué)齊讀第五段

　　齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？”

　　2. 詞語、句子

　　“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆�！扒蟆保禾角蟆！叭嗜恕保浩返赂呱械娜��！盎颉保夯蛟S�！�

　　為”：作，這里指心理活動�！安灰晕锵玻�不以己悲”：不因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚�悲傷喜悅，不因�(yàn)閭�(gè)人處境的好壞而喜悅悲傷；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，因?yàn)��！熬印保禾幱�，位于�！皬R堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷。“處江湖之遠(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官。“是”：這。“進(jìn)”：指在朝中作官�！耙唷保阂��！巴恕保褐甘�位退處江湖�！叭粍t”：既然這樣，那么�！捌洹保捍蟾拧！氨亍保阂欢�。“先”：先于，前于�！疤煜隆保褐柑煜碌娜��！昂蟆保汉笥�。“噫”：表示感嘆�！拔ⅰ保悍牵�不是。“斯人”：這樣的人；“斯”，此�！拔嵴l與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。

　　3. 內(nèi)容

　　提問 第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？

　　講解 第五段直抒作者胸臆，砥礪友人同道。作者明言其人生志向、政治抱負(fù)（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、堅(jiān)強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂’乎！”展示“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想品格。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。

　　這段的內(nèi)容極為重要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對比，以更加鮮明地肯定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)定志向。

　　<三>疏通第6段：

　　“時(shí)六年九月十五日�！�

　　講解 最后注明撰文的時(shí)間�！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。

　　三布置作業(yè)