珍珠泉課文教案
本課描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌動的特點,下面是小編收集整理的珍珠泉課文教案，歡迎閱讀參考！
課文珍珠泉教案(5篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的課文珍珠泉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文珍珠泉教案1
一、導入新課：
你們見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點？
這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的有關語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導學生分段朗讀。
四、進一步理解課文內容。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段
�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
（2）泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）
�。�3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）
3、讀第三段
（1）討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
�。�2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？
課文珍珠泉教案5篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的課文珍珠泉教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文珍珠泉教案1
【教材目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
【教學準備】
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
【教學過程】
一、激發興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”：引導學生理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂，同時將課后資料袋的內容涵蓋進去)
3、板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質疑
請學生根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。
課文珍珠泉教案
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的課文珍珠泉教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文珍珠泉教案1
一、導入新課：
你們見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點？
這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的有關語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導學生分段朗讀。
四、進一步理解課文內容。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段
�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）
（3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）
（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）
3、讀第三段
�。�1）討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
�。�2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？
課文《珍珠泉》教案范文
一、導入新課：
你們見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點？
這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的有關語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導學生分段朗讀。
四、進一步理解課文內容。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段
�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）
�。�3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）
3、讀第三段
�。�1）討論：這段話表達了作者什么樣的'思想感情？
（2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？
請你們也來寫寫你們自己的家鄉吧！
課文《珍珠泉》的優秀教案
教材分析
本課描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉泉水喜愛的順序進行描寫，抒發了對大自然贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。課文選擇了有特點的景物，描寫細膩生動、語言優美，字里行間流露出對家鄉深厚的感情，富于感染力。
教學目標
1.訓練學生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。
3.體會抓特點表述景物的方法。
4.積累課文中的優美語言。
教學重難點
1.了解珍珠泉的美麗,體會作者表達的思想感情。
2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內容與別人交流,表達自己獨特的感受。
教學準備
課件、生字詞卡片
教學設計
教學過程
學生表現
設計意圖
一、情景導入
1．師：同學們我國有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說而聞名天下。（出示制作的關于泉水的課件，播放的同時教師做介紹，學生欣賞。）
2．在作者的家鄉也有一眼泉水，家鄉人稱之為珍珠泉。讓我們去欣賞珍珠泉的倩影吧�。ò鍟n題：4*、珍珠泉）
二、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。
2、檢查字詞：出示帶讀詞語。
開火車讀、齊讀。
三、再讀課文，自學自悟
1．引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求。
課文《珍珠泉》的優秀教案設計
【教學思路】
本文內容淺顯，語言優美，應當放手讓學生根據閱讀提示自學，自學時，以對課文的朗讀為重點，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉的熱愛之情。
【教學目標】
�。�、認識本課的生字、生詞，熟讀課文。
�。病⒘私庹n文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。
�。�、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
【教學難點】
體會出作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。
�。ò鍟�
二、初讀課文
１、畫出不理解的字、詞、句，或聯系上下文理解。
�。�、邊讀邊思考：課文講了什么內容？這眼泉水是怎樣的美？
�。�、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
�。�、糾正錯誤的讀音，指出應當注意的問題。
２、指導學生給課文分段：
第一部分（第１自然段）；
第二部分（第２～４自然段）；
第三部分（第５～６自然段）。
四、讀第一部分
這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿Ｓ蛇h及近）
五、讀第二部分
�。薄⒛阏J為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。病⑷惺裁刺攸c？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）
《珍珠泉》課文優秀教案
【教材目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
【教學準備】
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
【教學過程】
一、激發興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”：引導學生理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂，同時將課后資料袋的內容涵蓋進去)
3、板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質疑
請學生根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。
2、全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：
⑴ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。
小學語文課文珍珠泉的教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
教學重點:
了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
教學準備：
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學課時：1課時
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1、全班交流關于泉水的資料
2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？
二、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題，
2、討論交流，朗讀體會：
�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
（3）小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
�。�4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的'趣和美。
三、練習朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。
課文珍珠泉教案
相信大家都一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？珍珠泉是否也有見到的呢。課文珍珠泉教案，一起來看看。
教學目標：
1．認識2個生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3．體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W生找出文中有關的語句讀一讀。
（三）自學課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇W生分段讀課文。
�。ㄋ模┻M一步理解課文內容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
②讀第二段。
（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的？（人）。
（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。
課文珍珠泉教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的課文珍珠泉教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文珍珠泉教案1
一、導入新課：
你們見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點？
這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的有關語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
1、自由讀，給課文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指導學生分段朗讀。
四、進一步理解課文內容。
1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段
�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）
�。�3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的？（人）
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結，概括）
3、讀第三段
�。�1）討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
（2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？