設計方案

時間：2022-06-13 18:05:17 設計方案我要投稿

有關設計方案模板合集五篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關設計方案模板合集五篇

設計方案篇1

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

　　教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

　　教學準備：

　　課前搜集的資料、剪刀、彩紙

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入：

　　播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

　　資料反饋

　　三、講授新課

　　1、什么是非物質文化遺產

　　2、小組研究：

　　民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？

　　抓髻娃娃是男孩還是女孩？

　　有哪些變化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

　　五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

　　學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

設計方案篇2

　　活動目的：改變兩種傾向：變輔導員要我入隊為我要入隊，變老隊員給我佩戴領巾為我要榜樣來佩戴領巾。讓每一位新隊員在活動中扎實接受到隊前教育，在活動中更好認識少先隊組織，在活動中體驗到加入少先隊是一件無尚光榮之事，為正確引導他們樹立起健全的人生觀和世界觀做好鋪墊。

　　活動主題：給新隊員一次嶄新的入隊模式，讓新隊員在入隊中倍感光榮

　　活動準備：收集革命小英雄故事、教給被邀請人系紅領巾的方法、相機一部、特大號紅領巾若干、新隊章若干本、學校隊史照片

　　活動過程：

　　一、家校攜手建隊會課堂

　　通過家校合力，讓隊前教育看得見，摸得著，有意義。讓新隊員接受隊前教育后，能主動向組織遞交申請。

　　（一）學校隊課堂

　　1、舉行家長隊知識培訓會，聘請家長為少先隊家庭輔導員，確保家庭教育中能滲透隊的教育，從而達到家校隊前教育一致性。

　　2、帶領新隊員走進隊室，從認識紅領巾開始，讓他們一步步走近少先隊，學習隊章，了解隊史。

　　3、舉行新老隊員手拉手活動。通過結對，讓新隊員在老隊員的現身說隊中，掌握隊禮，并由老隊員手把手、一對一教他們如何參加隊的活動、如何遵守隊的工作制度等。

　　4、舉行學校隊的榮譽展，讓新隊員在學校的隊史中接受榮譽教育，讓他們為能加入少先隊、能為少先隊組織添光彩感到自豪。

　　（二）家庭隊課堂

　　1、舉行革命小英雄故事會，讓新隊員在王二孝小兵張嘎、攀東子等小英雄事跡中，懂得有志不在年高，從小就樹立起使命感。

　　2、帶領新隊員參觀當地革命歷史博物館或是到革命遺址去，近距離了解中國的近代革命史，讓他們接受革命傳統教育，并明白今天幸福生活的來之不易。

　　3、給新隊員創造機會，讓他們順利完成隊前一件好事的任務，并讓他們切實感受到做事中的光榮感。家庭輔導員以照片或記錄等形式反饋給學校少先隊組織，給新隊員存上第一份值得紀念的隊檔案。

　　二、尋找身邊的榜樣星

　　在我們的生活中，一定有值得新隊員欽佩的星級人物，或是教師，或是醫生，或是警察，或是清潔工人，或是務工農民……通過尋找活動，讓新隊員走近他們最敬佩的人，并邀請來給自己佩戴上第一根紅領巾。

　　（一）榮辱觀教育，讓隊員從小能能知榮明恥。

　　（二）說欽佩的人，找身邊榜樣，體驗榜樣之事（在家長的陪同下進行）。

　　（三）新隊員請求榜樣星給自己頒發特殊獎勵（能出面佩戴紅領巾），然后有禮節的發出邀請函（由大隊部制作邀請函，新隊員進行填寫）。

　　三、光榮入隊

　　在莊嚴而又神圣的入隊儀式上，由隊員自己尋找的榜樣星為新隊員佩戴上鮮艷的紅領巾，給新隊員留下人生第一次美好的印象。

　　（一）邀請人和被邀請人一一見面。

　　（二）結對成形，佩戴紅領巾。

　　（三）互相祝福，彼此鼓勵。

　　（四）結對留影，完美定格。

設計方案篇3

　　摘要：利用區間直覺模糊語義來確定最優工業設計方案。將決策專家評價性價信息用區間數表示出來，分別計算專家與屬性之間的相似度以及專家之間的接近度，最終確定專家權重，結合灰色關聯法排序確定最優方案。以大口徑激光干涉儀的設計方案評價為例證明所提方法的.準確性與有效性。

　　關鍵詞：工業設計方案；區間直覺模糊熵；大口徑激光干涉儀

　　1、引言

　　從過往的研究中可看出決策者往往用層次分析法確定工業設計評價指標的權重，然后進行工業設計方案評價，重的確定方式均具有一定的主觀性。鑒于此，許多學者運用模糊數學的方法來研究工業設計方案評價問題。如蔡鴻明等提出用模糊數學的方法構造工業設計評價體系；肖人彬等將模糊集合引入信息公理，根據各方案信息量的大小來確定設計方案的優劣。這些方法，決策者給出的單一的評價數是非常片面地，難以降低決策風險，故引入區間直覺模糊理論。Atanassov和Gargov提出了區間直覺模糊集是利用區間數表示隸屬度、非隸屬度和猶豫度。

　　2、區間直覺模糊語義信息表達

　　決策者根據經驗并結合顧客體驗給出工業設計方案的各指標的模糊評價語義信息。假設決策部門的可能評價集為S={s0,s1，…，s8}，其分別對應的語言信息s0到s8表示從極差到極好,則語言變量［sa，sb］可轉化為區間直覺模糊數。

　　3、決策專家信息集成

　　3.1決策者權重的確定

　　本文用徐改麗提出的改進的TOPSIS方法來確定定決策者權重，計算決策者與屬性間相似度。計算相似度并利用距離測度計算接近度，結合上面的接近度和相似度，得到專家ek在屬性uj下的一個組合權重。

　　3.2屬性權重的確定

　　步驟1計算規各設計方案的各屬性的得分函數值，從而得到得分函數步驟2計算各屬性uj的輸出的信息熵步驟3計算各屬性uj的權重3.3算例分析以上述方法為基礎，并將其應用到大口徑激光干涉儀設計方案中，確定3個備選的工業設計方案，即C={c1,c2,c3},同時確定評價體系中共有7個評價指標。對于這些定性指標，無法定量比較，需要通過決策者給出主觀評級。3個決策專家（e1、e2、e3）給出的主觀評價信息經過模糊語義信息表達后如下：步驟一：確定專家權重λk1（k=1,2,3）計算專家ei（i=1，2，3）在屬性uj下的相似度，并計算專家e1與其他兩位專家的接近度確定專家e1在屬性u1下的權重，然后計算［e1、e2、e3］在屬性值［u1、u2、u3、u4、u5、u6］權重。步驟2：根據區間直覺模糊數與各專家的權重計算綜合區間直覺模糊矩陣步驟3：根據公式計算得分函數和信息熵，并確定屬性權重w步驟4：確定正理想方案A+={γ}+1,γ+2,γ+3,γ+4,γ+5,γ+6，計算備選方案屬性值γj與正理想方案屬性值γ+j的區間距離d（γij，γ+j）。步驟5：根據公式去分辨率=0.5，計算備選方案屬性語正理想方案屬性的灰色關聯系數矩陣（εij）m×n步驟6：在步驟4和步驟5的基礎上，將屬性權重w，計算備選方案對正、負理想方案之間灰色關聯度，并排序可知最佳的設計方案。

　　4、結語

　　本文在專家權重和屬性權重都未知的情況下，利用各項指標的評價數據來推斷全局，遵循客觀事實能一定程度降低由于決策者主觀因素而帶來的決策風險。

　　參考文獻

　　［1］蔡鴻明.機床工業設計模糊評價系統的構造研究及實現［J］.計算機輔助設計與圖形學學報,1999（11）.

　　［2］肖人彬.基于模糊信息公理的設計方案評價方法及應用［J］.計算機集成制造系統,20xx（13）.

　　［3］ATANASSOVKT.Intervalvaluedintutionisticfuzzysets［M］.

　　［4］徐改麗.區間直覺模糊環境下群決策理論與方法研究［D］.江西財經大學,20xx.

設計方案篇4

　　這是10Design提交的大連圖書館國際競賽方案。AIA評審委員會認為：“設計動感，中央的漩渦空間是一個創造有趣社會空間的區域，建筑與城市聯系緊密，圖書館的向心力使得其成為一個社區的鄰里中心。”

　　圖書館姿態不凡，形成了自己獨特的風景，創建了一系列起伏的院落景觀，建筑形體從地面盤旋而起，探向蒼穹，形成一個具有魄力的城市標志性建筑。

　　建筑外表皮是深灰的銅，隨著時間的流逝，會產生美麗的銅銹。采用金屬外表皮是為了對抗海洋氣候的腐蝕。局部采用陽極氧化的合金銅，讓建筑外表皮富有區別與層次。

　　建筑室內外動靜結合，視野良好，內部梯段式布局讓空間聯系緊密。建筑帶有的零售功能會吸引更多人們到此。這里還有大型媒體中心供觀眾獨立使用。

設計方案篇5

　　1橋型方案選擇

　　根據430m跨度，可選擇的橋型方案有：鋼桁連續梁橋、懸索橋、拱橋、矮塔斜拉橋、梁-拉-吊協作體系橋。

　　1.1鋼桁連續梁橋

　　優點：主跨430m在鋼桁梁的適用范圍內，中墩處梁高可取50m，充分利用凈空，滿足限高要求；采用懸臂施工，不影響航運；下承式橋面，有利縱坡控制。缺點：橋面設在封閉桁架內，較為壓抑，視線不通暢；鋼桁架桿件多，對設計、施工要求高，后期養護工作量大；與下游擬建的院士橋雷同。結論：擬不采用鋼桁連續梁橋方案。

　　1.2懸索橋

　　自錨式懸索橋橋面以上塔高為主跨的1/5～1/8，顯然不能滿足建筑限高要求，而地錨式懸索橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿足建筑限高要求。優點：懸索橋橋型優美，塔高較矮，可滿足限高要求；可利用主纜吊裝主梁，對航運影響小，可不中斷航運。缺點：錨碇體量大，布置困難，錨碇施工對已建構筑物影響大，費用高；在深厚軟土地基上建造錨碇，風險高。結論：擬不采用懸索橋方案。

　　1.3拱橋

　　采用中承式系桿拱橋可充分利用凈空，有利拉坡，又適應軟土地基。采用坦拱時（拱肋矢跨比達1/8左右），可滿足建筑限高要求。優點：中承式系桿拱橋橋型優美，采用坦拱，可滿足限高要求；拱肋形式靈活多樣，選擇余地大。缺點：大跨徑坦拱，系桿受力較大，要求高；拱肋，橋面系安裝需纜索吊裝，施工期間不滿足限高要求，且對航運也有一定影響。結論：擬不采用中承式系桿拱橋方案。

　　1.4矮塔斜拉橋

　　傳統斜拉橋橋面以上塔高為主跨的1/4，顯然不能滿足建筑限高要求，而矮塔斜拉橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿足建筑限高要求。優點：矮塔斜拉橋剛柔相濟，橋型優美，塔高較矮，可滿足限高要求；采用懸臂施工，對航運影響小。缺點：中墩處主梁較高，對近景景觀有一定影響。結論：可采用矮塔斜拉橋方案。為V形塔矮塔斜拉橋效果圖。

　　1.5梁-拉-吊協作體系橋

　　綜合上述橋型分析，提出梁-拉-吊協作體系橋，該橋綜合了各橋型的優點。優點：

　　1）以連續梁為基本受力體系，斜拉、懸吊體系起幫扶作用，使在建筑限高條件下大跨徑橋梁實現成為可能；

　　2）主梁可采用懸臂施工，對航運影響小；

　　3）橋型獨特，與上下游橋梁不雷同，符合1橋1景的建設要求。缺點：中墩處主梁較高，對近景景觀有一定影響；多體系協作，非線性影響大，受力不明確，施工控制難度大。結論：可采用梁-拉-吊協作體系橋方案。為梁-拉-吊協作體系橋效果圖。

　　2方案比選

　　2.1V形塔矮塔斜拉橋方案

　　1）主梁：采用鋼-混凝土混合梁才能實現這一結構體系。江中跨中段采用鋼箱梁，以減輕自重，實現大跨。邊跨及次邊跨、主跨靠岸部分采用混凝土箱梁，以增加剛度、降低造價、減少運營期間養護的工作量。

　　2）塔形：由于塔高受限，為提高斜拉索承載比率，采用V形塔，使中跨斜拉索在梁上的錨固點向跨中段靠攏，從而使這一結構體系有實現的可能。但V形塔施工難度大，施工措施費用高。

　　2.2梁-拉-吊協作體系橋方案

　　1）主梁：與V形塔矮塔斜拉橋方案一樣，主梁只有采用鋼-混凝土混合梁才能實現這一結構體系。

　　2）懸吊體系：由于已建構筑物布置緊密，且橋位處于深厚軟土地基，不宜建造地錨，故采用自錨式懸索橋與矮塔斜拉橋來協作形成結構體系。江中跨中段鋼箱梁主要由懸吊結構來承重，矮塔斜拉結構主要承擔其余部分。