設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-06-29 18:23:54 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【熱門】設(shè)計(jì)方案模板集錦五篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】設(shè)計(jì)方案模板集錦五篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　這篇課文主要通過對漁人、鸕鶿、湖面的描寫來反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色。讓學(xué)生通過誦讀抓住重點(diǎn)詞語（如“一抹”）來準(zhǔn)確理解詞句的意思，從而感受到水鄉(xiāng)的優(yōu)美和漁人捕魚的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的樂趣，體會(huì)漁人和鸕鶿之間的默契。

　　2、能抓住“一抹”、“恢復(fù)”等重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。

　　3、能用“恢復(fù)”、“像……似的……”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能抓住“一抹”這個(gè)重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)漁人和鸕鶿默契。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　輕音樂的磁帶。配套幻燈片等

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（放松心情，談話引入，學(xué)習(xí)“恢復(fù)”一詞）

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了鸕鶿(出示幻燈片），學(xué)習(xí)了課文第一自然段，這一段主要寫了什么？

　　2、借助重點(diǎn)詞語（配樂）齊背第一自然段。

　　3、你學(xué)了這一段后你對這個(gè)景色有什么感受？

　　4、提問：我們知道鸕鶿在等待命令，那它到底在等待一個(gè)什么命令呢？

　　（已知引向新知，既是舊知的復(fù)習(xí)，又是新知的點(diǎn)撥和啟迪。）

　　二深入閱讀，品析詞句

　　（一）閱讀第二段（第2－4自然段），根據(jù)“一抹”自由體會(huì)

　　A、理解“一抹”的意思

　　1、請學(xué)生根據(jù)剛才的問題在第二自然段中找出一個(gè)詞語來。（一抹）

　　2、“一抹”是什么意思？在課文中指什么？

　　3、學(xué)生模仿抹的動(dòng)作，思考：（1）你覺得漁人的動(dòng)作怎樣？（快、輕、熟練）

　　B、體會(huì)為什么用“一抹”

　　1、竹篙用“抹”外，還可以用什么動(dòng)詞？（揮、掃、敲、拍等）

　　2、提問：課文為什么用“抹”，而不用其他詞語，你覺得一抹好在哪里？（小組合作研究一下）

　　3、反饋板書。(可讓學(xué)生各抒己見，說出自己對這個(gè)詞語的'理解，正確的給予板書。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生敢于大膽理解和表達(dá)。）

　　4、大家都理解的都不錯(cuò)。誰能把這一抹中蘊(yùn)含的情和意讀出來？（個(gè)別讀——齊讀）

　　C、研究“一抹”后的變化

　　1、提問：漁人這輕輕一抹到底能抹出什么，什么發(fā)生了變化？你在課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？（小組合作研究）

　　2、反饋板書。（可讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行自由的暢談，理由正確的給予板書。）

　　3、合上書本，請同學(xué)們研究想象：漁人這一抹還能抹出什么？

　　4、學(xué)生再次反饋，教師板書。

　　5、請大家自由讀2－4自然段，讀出漁人捕魚時(shí)的忙碌和喜悅。（自由讀——指名讀——齊讀）

　　（二）閱讀第三段（第5－7自然段），體會(huì)忙碌后的平靜

　　1、鸕鶿經(jīng)過一陣忙碌之后，得到了什么？

　　2、自由讀課文第五自然段，圈出描寫漁人和鸕鶿動(dòng)作的詞語。學(xué)生從中選些個(gè)詞語說說可以看出什么？

　　3、捕完魚，鸕鶿飽餐一頓后，漁人劃著小船回去后湖面又——（學(xué)生答）漸漸恢復(fù)了平靜。

　　2、為什么要用上“恢復(fù)”這個(gè)詞？（可找出文中幾個(gè)句子說明）

　　3、劃著船回去的時(shí)候，漁人心里會(huì)想些什么呢？你認(rèn)為鸕鶿會(huì)怎么想？（指名說，給予鼓勵(lì)）

　　4、請大家?guī)е鴿O人和鸕鶿的喜悅歸來的心情品讀第5—7自然段。（齊讀）

　　三、課堂小結(jié)

　　1、教師小結(jié)：這節(jié)課我們抓住了“一抹”一詞，一起學(xué)習(xí)了課文，也分享了漁人捕魚的忙碌和喜悅。讀懂了湖面的靜和動(dòng)不同美的情趣。

　　2、齊讀全文，體驗(yàn)情感。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)主題：

　　憶年信箱，回憶一年前青澀的自己

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　XX.03.16

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　醫(yī)學(xué)院六號樓、四號樓

　　四、活動(dòng)對象：

　　大一全體新生

　　五、活動(dòng)背景：

　　良好的規(guī)劃是成功的前提，當(dāng)人生的風(fēng)帆駛向知識的象牙塔，如何規(guī)劃好自己的大學(xué)生活成為前進(jìn)路上必不可少的一步。借此次活動(dòng)讓同學(xué)們對自己一年的生活有一個(gè)明確的規(guī)劃，并朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。

　　為了是大一新生對自己的大學(xué)生活有一個(gè)明確的目標(biāo)與計(jì)劃，使所有愿意參加的同學(xué)能從自己的信中了解一年的心路歷程，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，把不好意思當(dāng)面對同學(xué)說的話以信的形式表達(dá)出來。

　　七、活動(dòng)計(jì)劃：

　　一年后的你，可能會(huì)回想開學(xué)時(shí)的躊躇滿志，而感嘆如今被歲月磨掉的激情；一年后的你，可能回憶起當(dāng)初的豪言壯語，而如今卻被消磨殆盡；一年后的你，也可能回想起這一年與同學(xué)們的朝夕相處，而感到心中暖流四溢；一年后的你，也可能為你如今得到的`成就，而倍感自豪。一年過后，你們還會(huì)記得當(dāng)初的夢想么？那么借此機(jī)會(huì)把對一年后的自己想說的話都記錄下來吧！

　　八、活動(dòng)流程策劃書：

　　1、前期準(zhǔn)備：

　　（1）社聯(lián)通過拉贊助獲取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

　　（2）在醫(yī)學(xué)院四號樓和六號樓大廳張貼活動(dòng)海報(bào)。

　　（3）社聯(lián)與愛心社、DIY社和社聯(lián)宣傳部共同合作，將買好的信紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，一共設(shè)計(jì)出5款不同樣式的信紙和信封共同學(xué)們使用。并將信分為兩種，分別為保質(zhì)期為一年的信箱和保質(zhì)期為永久的信箱，日后會(huì)母校時(shí)可以隨時(shí)領(lǐng)取。

　　2、活動(dòng)執(zhí)行：

　　（1）社聯(lián)人員帶好宣傳海報(bào)和做好的信封和信紙到各個(gè)班級進(jìn)行活動(dòng)宣傳，記錄好每個(gè)班級報(bào)名的人數(shù)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樣式，統(tǒng)計(jì)后以班級的形式進(jìn)行上報(bào)。

　　（2）同學(xué)拿到信紙和信封后，將想對一年后的自己或者其他人想說的話寫進(jìn)去，各班班長分類上交到社聯(lián)。

　　（3）社聯(lián)人員將上交的信分類裝到信箱里，裝箱完畢后將信箱封上，并保存好，不到時(shí)間任何人不能將信箱私自打開。

　　3、后期準(zhǔn)備：

　　（1）、一年以后，社聯(lián)人員將期限是一年的信箱打開，并按照班級上交的信件數(shù)量如數(shù)將信返還給同學(xué)。對于期限是多年的信箱，社聯(lián)將把信件繼續(xù)保留，以便日后隨時(shí)取回。

　　（2）、在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，愛拍攝負(fù)責(zé)拍攝此次活動(dòng)的照片及短視頻，便于日后寫新聞稿。

　　九、注意事項(xiàng)：

　　（1）在活動(dòng)工作人員不得私自打開信件。

　　（2）為了一年后能夠準(zhǔn)確的把信交給同學(xué)，社聯(lián)人員必須將信箱妥善保管

　　（3）為了能夠準(zhǔn)確的聯(lián)系到上交信件的同學(xué)，同學(xué)們務(wù)必把自己的詳細(xì)聯(lián)系方式留給社聯(lián)人員，如手機(jī)號碼、QQ號等。

　　（4）為了保證同學(xué)們能在多年以后拿回自己的信，社聯(lián)將會(huì)把此活動(dòng)一直交傳給下一任社聯(lián)，并盡可能把信保管好。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對兒子的愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨(dú)立面對生活、磨煉自己意志的文章。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)舊知：

　　先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

　　2、談話導(dǎo)入：

　　在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個(gè)故事。

　　3、揭示課題。

　　二、交流成果，初步感知

　　檢查交流預(yù)習(xí)成果：

　　1、用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　2、讀課文中生字所組的詞語。

　　3、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

　　三、自讀課文，整體把握

　　1、各自用喜歡的`方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　2、交流：

　　⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子。

　　⑵ 說說課文主要講了一件什么事。

　　⑶ 讀了課文，你有什么話要說?

　　(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)

　　四、再讀課文，體會(huì)母愛

　　1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　2、小組合作，交流各自閱讀所得。

　　3、全班討論：

　　⑴ 你從母親的語言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么?

　　(交流中讀有關(guān)語句。)

　　⑵ 你感受最深的是什么?

　　(交流后就讀有關(guān)句子。)

　　五、分角色朗讀，體會(huì)母愛感情變化

　　1、同桌分角色朗讀課文。

　　2、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

　　3、說說從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。

　　六、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、總結(jié)：

　　學(xué)了課文，你有什么感受?

　　(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。)

　　2、拓展：

　　⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

　　⑵ 你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

　　七、作業(yè)

　　課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　20、學(xué)會(huì)看病

　　作出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升

設(shè)計(jì)方案篇4

　　整體創(chuàng)設(shè)分為五大塊：主題墻的布置、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、幼兒作品的展示、幼兒評價(jià)、家園聯(lián)系欄

　　1、主題墻的布置

　　存在的問題：

　　①教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少

　　②墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容過多重視作品的精致、漂亮、完整，忽略實(shí)用性 ③固定的多、變化的少，常常存在著墻飾整個(gè)學(xué)期無變化

　　方案：

　　（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

　　①鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應(yīng)以幼兒的興趣和

　　關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)。

　　②引導(dǎo)幼兒收集材料，做好準(zhǔn)備，參與墻飾的'制作。

　　③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當(dāng)位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

　　（2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用

　　①讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺

　　最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。 ②選擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀

　　（3）讓墻飾隨著季節(jié)更替與節(jié)日變換而經(jīng)常更換

　　①根據(jù)主題隨時(shí)調(diào)整

　　②根據(jù)季節(jié)更替與不同的節(jié)日隨時(shí)調(diào)整。

　　春、夏、秋、冬四季景色。兒童節(jié)時(shí)“快樂的節(jié)日”、春節(jié)時(shí)“熱熱鬧鬧過大年”幼兒畫燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動(dòng)

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、設(shè)計(jì)方案

　　由于原使用的托利多IND780稱重儀表價(jià)格貴，且存在運(yùn)行不穩(wěn)定因素，考慮實(shí)際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現(xiàn)場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC用于稱重?cái)?shù)據(jù)采集以及和L1級通訊，傳輸稱重?cái)?shù)據(jù)和鋼卷號，同時(shí)通過新增PLC與遠(yuǎn)程過磅軟件實(shí)現(xiàn)TCP/IP通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自動(dòng)過磅。

　　二、軟件的具體流程：

　　1、西門子S7-300PLC通過Profibus-DP總線采集子站UNI900A稱重儀表的有效數(shù)據(jù)；

　　2、西門子S7-300PLC將采集的稱重?cái)?shù)據(jù)通過以太網(wǎng)實(shí)時(shí)傳遞給L1級PLC，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步；

　　3、西門子S7-300PLC接收L1級PLC發(fā)過來的'鋼卷號并實(shí)時(shí)發(fā)送給遠(yuǎn)程過磅軟件。

　　三、硬件的實(shí)施

　　1、與熱軋廠相關(guān)人員對路由及實(shí)施方案進(jìn)行了協(xié)商和討論；

　　2、確定新增設(shè)備型號及自動(dòng)化部和熱連軋廠各自承擔(dān)費(fèi)用情況；

　　3、路由施工由自動(dòng)化部衡器維護(hù)車間負(fù)責(zé)；

　　4、現(xiàn)場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC控制系統(tǒng)；

　　5、現(xiàn)場S7-300PLC控制程序由衡器維護(hù)車間設(shè)計(jì)編寫，磅房采集程序由自動(dòng)化室相關(guān)人員編寫，L1級PLC控制程序由熱連軋廠相關(guān)人員進(jìn)行編寫。

　　三、硬件配置（主要設(shè)備）

　　設(shè)備名稱