詩歌：秋天的顏色

詩歌：秋天的顏色

詩歌：秋天的顏色1

　　秋天的顏色

　　秋天很美。但是秋天到底是什么顏色呢？

　　秋天是黃色的，

　　樹葉變黃，落在地上，

　　給樹媽媽增添養(yǎng)料；

　　玉米也在對大家頻頻點頭，

　　很惹人喜愛；

　　梨子黃澄澄的，

　　一位果農(nóng)走進來，

　　梨映黃了他的臉，

　　他樂開了花。

　　秋天是紅色的，

　　樹葉變紅，

　　為大地增添了一份色彩，

　　蘋果、柿子你擠我碰，

　　爭搶著欣賞著秋天，

　　菊花也在開放，

　　染紅了一個個的地方。

　　辣椒說，秋天是紅色的，

　　玉米說，秋天是黃色的，

　　茄子說，秋天是紫色的。

　　秋天，真是個顏色豐富的世界！

詩歌：秋天的顏色2

　　活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。

　　由于已經(jīng)是第三個星期的主題活動，小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。

　　特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，嘉天說：“我問橘子，橘子高興的告訴我：‘秋天是橘黃色的’”、周逸倫說：“我問番薯，番薯笑瞇瞇的告訴我：‘秋天是紅色的’”、丫丫說：“我問蘋果，蘋果高興的告訴我：‘秋天是紅色的’”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。

　　于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。

　　活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

詩歌：秋天的顏色3

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？

　　我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　我問大地，

　　大地驕傲的告訴我：“秋天是五顏六色的。”

詩歌：秋天的顏色4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌所表達的'秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

　　2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。