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區十佳班主任事跡材料:把全部的愛給你，我的孩子！
在學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的區十佳班主任事跡材料:把全部的愛給你，我的孩子！，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
區十佳班主任事跡材料:把全部的愛給你，我的孩子！1
三十年的教育生涯，萬多個日子的班主任工作，王z老師，默默奉獻著自己的青春，用自己的實際行動實踐著一個鄉村教師的神圣職責。憑著對教育對孩子最深沉最執著的熱愛，她締造了一個又一
個神話，無論多落后的“問題生”到她的班級就變得的優秀，無論多落后的“問題班”到她手中就成為市、區、校的優秀班，因次，她被孩子稱為“愛心媽媽”，被家長稱為“恩人”。30年來，因為過度勞累，如今的.她落下了一身的病，但她卻以驚人的毅力堅守著三尺講臺，守護著那群她看得比生命還重要的孩子，不曾有過絲毫的動搖和后悔。
她出生于農村，中師畢業時，對于一個從偏僻山村實現了“龍門一躍”的小女孩，城市的生活其實是很有誘惑力的。當時的她也曾向往城市生活的激情，也曾想象城市文明的豐富，但吃著農家飯長大
的她，在面對選擇時，說出了“農村的孩子也是孩子”，懷著一顆感恩故土的赤心，為履行對這句話的承諾，她至今已在農村學校擔任班主任工作三十個年頭。
期間，城里的同學調薪提干，她不動心，她只考慮自己的學生成績提高了多少；愛人也曾從城里發來了對她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她，通情達理的愛人也被她說服；孩子年小多次發生意外時“我要媽媽”的哭喊，也曾讓她揪心痛哭，但學生一聲聲“老師媽媽”，又讓她義無反顧。
她的身體并不是很好。頸椎疼痛，現在的她提粉筆都有點吃力；眩暈癥更讓她有四五次趴倒在作業本上。一次次說要去治，卻一次次因為各種原因推遲。但看到農村小孩經常有些小病小痛，她卻急了，她決心學些護理知識，一個遠房親戚的老中醫成了她的師傅，愛人也幫她找來了厚厚的幾本護理書籍，她就在當時的臺燈下一頁頁的啃，打針、換藥，慢慢地她得心應手，為家長解決了許多后顧之憂。
三十年，她就這樣堅定地守望著她的這群孩子。她不但沒有后悔，她還很感恩、很滿足。她說，她要感謝農村教育環境提供給她的淳樸、簡單，讓她能一心一意撲在教研上，讓她有足夠的精力對農村教育中存在的一些問題進行思考，撰寫出了多篇調研論文，多次榮獲市區級優秀班主任獎，多次榮獲各級優秀教育者稱號。
“書香始范者，白鬢王老師”，在她生日的時候學生送她這幅對聯，讓她找到了植根于鄉村的那份嫻靜與快樂。
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近幾年，農村出外打工人員增多，留守兒童也增多，給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁杰、龔月、彭友......一個個名字都讓她記憶猶新。當城里的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂時，他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊，有的還懂事地牽掛著遠方父母的安危，有的如饑似渴地盼望著父母的回歸。“隔代監護”也許能滿足孩子的溫飽，但在孩子的'教育上“心有余而力不足”。孩子們出現了各種令人擔憂的現象：孤單、極端、叛逆、逃課......她看在眼里，急在心里，她的這時段的家訪，集中在這些留守兒童家庭，春風細雨，她用自己感恩的言行，潛移默化影響著學生。“野外游戲”讓孩子們活潑開朗，“互走親戚”讓孩子們感受友情，“手拉手”讓孩子們結對互相幫助，“親情書信”讓孩子們跟父母得以及時溝通。有個特殊家庭的孩子，父親服刑，婆媳關系僵，他完全被家庭漠視，無人管教，所以這個孩子營養不良，性格叛逆，王老師憂心忡忡，多次上門找家長溝通，處處關心孩子，孩子生病時，細心的為孩子喂藥，輔導他學習，送給他學習用品和衣服，王老師的行為感動了他們全家，父親寫來了一封情深意切的感謝信，并兌現自己的承諾，好好改造，幾次獲得減刑，挽救了一個瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫到：“王老師，讓我叫您一聲媽媽老師吧！”她的工資并不高，但在學生需要的時候，她一定會站出來。學生彭友家庭困難，幾近輟學，于是她承擔了他一至六年級的所有學費和學習用品；她的資助還在延伸，她義務資助瀏陽市葛家沖學生王維，在自己家庭經濟緊張的情況下，承擔了他小學階段的全部費用。她的愛心更是影響了她班上的孩子，他們懂得感恩，懂得珍惜。用愛育愛，王老師始終用無私的大愛傳遞著一份人間最可貴的溫暖與力量！“把全部的愛給我的孩子們”，她說到了，也做到了。
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班主任工作是辛苦的，同時也是藝術的。她的班級總是讓學生感覺是自己的真正的集體。班規在她的指導下，學生編成了順口溜，如“課堂節奏歌”、“體育鍛煉歌”等等，既上口，又易記，時時刻刻規范著學生的行為；班級活動總能出奇出新，學生不感到枯燥，無形中培養學生良好的'學習和生活習慣；對學生，她總是用賞識的眼光，用自己的親和力凝集著班級。所帶的班級成型快，班風正，多次榮獲市、區優秀班級稱號。
有整體的關愛，更有細心的家訪。三十年來，她堅持寫家訪日記，常年積累下來的幾大本厚厚體會，既承載了她和孩子們共同成長的歷程，也為她的班主任工作整理出了大量的經驗和案例。她依據這些，從理論上進行了升華，撰寫的多篇班主任工作論文榮獲市區級獎勵，像《我的雙重角色》就在各級班主任論壇分享，理論運用于實踐，使班級各項活動的開展更趨順暢，更趨完美。
現在農村發展變化大，但農村學校的教育問題也還多，需要更多象她這樣的班主任來支撐。在平時的教育工作中，她總是言傳身教，從關心年輕班主任的點滴開始，手把手指點班主任工作的訣竅和迷津，主動與她們構建師徒關系，帶出了很多年輕的班主任骨干后輩，延續著農村教育的一方美麗天地。“似甘泉，無聲馨沃野；如瑞雨，有意潤焦田”。在她心中，三尺講臺是最神圣的，她把自己全部的愛給了農村的學生；三寸粉筆，一介布衣，她無怨無悔。有人說她傻也好，說愚也罷，她的心之琴弦，律動的永遠是對孩子充滿關愛的音符。
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