小學數(shù)學五年級上冊第3單元測試題
一、填空。
1、計算小數(shù)除法時，商的小數(shù)點一定要與( )的小數(shù)點對齊。
2、 0除以一個非0的數(shù)仍得（ ）；任何兩個相同的數(shù)（ ）相除，商是（ ）。
3、6.4÷0.04的商的最高位是在（ ）位上。
4、5.8657保留兩位小數(shù)約等于( ),保留整數(shù)約等于( )。
5、在括號里填上合適的數(shù)。
0.81÷0.9=( )÷9 6.6÷0.2=( )÷2
0.78÷0.03=( )÷3 0.084÷0.07=( )÷7
6、2是0.25的（ ）倍，（ ）個0.03是27.9.
7、在5.454，5.54，5.4，5.405，5.504這五個數(shù)中，最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。
8、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
2.4÷1.2○2.4 0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.9
9、一個兩位小數(shù)，保留一位小數(shù)的近似值是6.8，這個兩位小數(shù)最大是（ ）
10、小數(shù)分為（ ）小數(shù)和（ ）小數(shù)。
二、判斷。
1、7.2÷0.99的商小于7.2 （ ）
2、兩個數(shù)相除商是3.2，如果被除數(shù)和除數(shù)都擴大2倍，商還是3.2. （ ）
3、6.24除以48商的最高位是個位。 （ ）
4.3.7除以7.3的商保留兩位小數(shù)是0.50 （ ）
三、選擇。
1、3.191919（ ）3.19191919……
A ＞ B ＜ C ＝
2、12.5除以2商是（ ）
A 6.25 B 6.3 C 25
3、（ ）是有限小數(shù)。
A0.1212…… B 0.12 C0.15151515……
4、6÷7的商用循環(huán)小數(shù)表示，則小數(shù)點右邊第20位商的數(shù)字是（ ）
A 8 B 5 C 7
四、填表。
被除數(shù) 368 3680 36.8 0.368
除數(shù) 16 1.6 0.16 0.016
商 23 23 23
五、計算。
1、直接寫出結(jié)果。（4分）
8.4÷0.4= 0.15×8= 0.1÷0.01= 6.3÷0.63=
0.32÷0.8= 1.06÷2= 0.25×3= 0.3×0.4=
2、用豎式計算
（1）1.25÷0.25 （2）8.4÷0.56=
（3）8.54÷0.7 （驗算） （4）78.6÷11= （商用循環(huán)小數(shù)表示）
（5）5.63÷7.8 (得數(shù)保留兩位小數(shù))
3、遞等式計算
16.2÷(48.65.4)×0.5 0.36÷[(6.1－4.6)×0.8]
2.38÷(59.5÷0.25) 37.6－1.5÷0.24
4、列式計算。
8.1加上4.5的和除以7.5減去1.5的差，商是多少？
六、解決問題。
1、在2009年第13屆羅馬世錦賽女子三米板的比賽中，我國選手郭晶晶以絕對的優(yōu)勢取得冠軍。下面是她在決賽五輪的得分情況記錄：
輪次第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪
得分 79.5 81 83.70 67.5 76.5
（1）郭晶晶總分為多少？
（2）她五跳的平均分是多少？若去掉一個最低分，她的平均得分是多少？
2、中國銀行
2009年9月24日
1港元兌換人民幣 0.88096元
1美元兌換人民幣 6.82871元
1歐元兌換人民幣 10.0662元
100日元兌換人民幣 7.4807元
（1）小小用39美元，可兌換人民幣多少元？
（2）爺爺去法國，買回一個售價47歐元的花瓶，折合人民幣多少元？
（3）中國文化藝術(shù)品商店出售的“中國玩偶”一套329元人民幣，折合成港幣、日元分別是多少元？
3、羅老師要用1000元為學校買體育用品，她先花227.5元買了5個足球，并準備用身下的錢買一些籃球，每個籃球30.9元。羅老師還可以買多少個籃球？你還能提出什么數(shù)學問題？
試題答案：
一、填空（每空1分，共21分）
1、被除數(shù)
2、 0， 0除外， 1
3、百
4、 5.87， 6
5、 8.1， 66， 78， 8.4，
6、 8， 930
7、 5.54， 5.4
8、＜， ＞， ＜
9、 6.84
10、有限、無限
二、判斷（每題2分，共8分）
1、× 2、√ 3、× 4、×
三、選擇（每題2分，共8分）
1、B 2、A 3、B 4、B
四、填表（每空1分，共4分）
1、160 2、23 3、3.68 4、23
五、計算（第1題4分。第2題中（4）、（5）、（6）小題每題4分，其余每題2分，共16分。第3題12分。第4題2分。共34分）
1、21， 1.2， 10， 10， 0.4， 0.53， 0.75， 0.12
2、5， 15， 12.2， 7.14545454545……， 0.72
3、0.15， 0.3， 0.01， 31.35，
4、（8.1+4.5）÷（7.5-1.5）=2.1
六、解決問題（第一題6分，第二題9分，第三題10分，共25分）
1、（1）79.5+81+83.70+67.5+76.5=388.20(分)
（2）388.20÷5=77.64（分）
（3）（79.5+81+76.5）÷3=79（分）
2、 (1) 39×6.82871≈266.32（元）
(2)47×10.0662≈473.11（元）
(3)港元：329÷0.88096≈373.46（元）
日元：329÷7.4807×100≈4397.98（元）
3、（1000-227.5）÷30.9=25（個）
延伸閱讀：五年級趣味數(shù)學教學淺析
趣味教學是以學生的`興趣為出發(fā)點，將數(shù)學的有趣、神奇和變化等方面展示給學生，給學生學習以動力，并以此提高其積極性。從目前的素質(zhì)教育的角度來看，趣味教學能夠減輕學生學習的負擔，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，將接受知識變?yōu)樘剿髦R。這一被動到主動的轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學習效率，還讓數(shù)學的實踐性特點得以體現(xiàn)出來，更加利于學生長期的數(shù)學學習。趣味教學一定要把握學生的興趣點，站在學生的角度上去構(gòu)建趣味課堂，而不是在自己的“笑點”水平上找切入點。
一、趣味教學要求重視“游戲性”
趣味教學，顧名思義就是用有趣的方式進行教學，而目前的眾多教學方法當中，游戲教學的趣味特點是不容置疑的。對于數(shù)學這門“嚴肅”的學科，很多學生和老師都過度強調(diào)了其“嚴肅性”，而將數(shù)學的貼近生活、神奇和趣味等特點給忽略了。數(shù)學的探索性能夠給人帶來很大的滿足感，這就是為什么喜歡數(shù)學的人會越來越喜歡數(shù)學，是因為他們找到了學習數(shù)學的那份感覺。在五年級的數(shù)學教學當中，雖然基本上都是基礎(chǔ)教學，但是同樣可以給孩子們很大的成就感，從而來增加他們的興趣。特別是通過一些數(shù)學游戲，更能夠讓他們在收獲知識的同時，感到非常快樂和輕松。
例如，在教學“找規(guī)律”這一章節(jié)的時候，我都會和學生玩“尋寶”的游戲。先將孩子們分為幾組，然后在黑板上畫一個正方形和圓，請學生們猜一猜下一個圖形是什么，在學生們猜到三角形后，再畫一組這樣的圖形，猜一猜第七個圖形是什么。這樣經(jīng)過幾次之后學生才能夠找到真正“寶藏”的所在之處，獲得最終的勝利。采用這種教學方法的時候，既可以讓各個小組同時競爭答題，也可以是每個小組有不一樣的題目。
二、趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心，其實不然，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂。
例如，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應(yīng)用的角度出發(fā)，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長、寬，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識。
三、趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化，提升學生對知識的掌握程度，輔助教師教學。
采用趣味教學法時應(yīng)該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求，也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導(dǎo)學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應(yīng)用能力。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導(dǎo)入法進行教學。利用趣味性的故事情景導(dǎo)入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說這個分法公平嗎？學生們紛紛進入思考，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應(yīng)能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
趣味教學是在全新的教學理念下和素質(zhì)教育的背景下受到重視的教學方法，而對小學五年級數(shù)學的趣味教學則更要發(fā)揮數(shù)學的趣味性，讓學生們能夠在快樂中做到高效、高質(zhì)地學習。
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