5S 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題
5S 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題
說(shuō)明：5S 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題宣傳標(biāo)語(yǔ)主要用于測(cè)評(píng)員工在5S 宣傳教育過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，主要起到監(jiān)督、約束與激勵(lì)的作用，促使員工進(jìn)一步熟悉和理解5S 基礎(chǔ)識(shí)，從而更好的推行5S 管理活動(dòng)。具體可以通過(guò)開(kāi)卷考試、閉卷考試、小組討論考試等方式靈活開(kāi)展測(cè)評(píng)工作。所列測(cè)試題內(nèi)容僅供參考，企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求（例如產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、員工層次等）進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，各題具體分?jǐn)?shù)可根據(jù)需求靈活配給。
部門(mén)： 姓名： 得分：
一. 簡(jiǎn)答題
1. 5S 活動(dòng)的根本目的是什么?
2. 請(qǐng)問(wèn)區(qū)分物品為“要”和“不要”是屬于5S 中的哪一項(xiàng)范圍?
3. 整頓是要排除什么浪費(fèi)?
4. 物品亂擺放屬于5S 中的哪一項(xiàng)要處理的范圍?
5. 整頓“三要素”分別是指什么，詳細(xì)釋義是什么?
二. 填空題
1955 年，日本企業(yè)針對(duì)場(chǎng)地、物品，提出了整理、整頓的概念。后來(lái)隨著工業(yè)的發(fā)展及管理水準(zhǔn)提升的.需要，才陸續(xù)提出、增加了其余的3 個(gè)（ 、 、 ），從而形成目前廣泛推行的5S 架構(gòu)。
5S 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題
說(shuō)明：5S 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題宣傳標(biāo)語(yǔ)主要用于測(cè)評(píng)員工在5S 宣傳教育過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，主要起到監(jiān)督、約束與激勵(lì)的作用，促使員工進(jìn)一步熟悉和理解5S 基礎(chǔ)識(shí)，從而更好的推行5S 管理活動(dòng)。具體可以通過(guò)開(kāi)卷考試、閉卷考試、小組討論考試等方式靈活開(kāi)展測(cè)評(píng)工作。所列測(cè)試題內(nèi)容僅供參考，企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求（例如產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、員工層次等）進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，各題具體分?jǐn)?shù)可根據(jù)需求靈活配給。
部門(mén)： 姓名： 得分：
一. 簡(jiǎn)答題
1. 5S 活動(dòng)的根本目的是什么?
2. 請(qǐng)問(wèn)區(qū)分物品為“要”和“不要”是屬于5S 中的哪一項(xiàng)范圍?
3. 整頓是要排除什么浪費(fèi)?
4. 物品亂擺放屬于5S 中的哪一項(xiàng)要處理的范圍?
5. 整頓“三要素”分別是指什么，詳細(xì)釋義是什么?
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