九年級語文寒假答案

時間：2021-06-11 13:47:22 試題我要投稿

九年級語文寒假答案

　　一、基礎展廳(24分)

九年級語文寒假答案

　　1.讀寫結合(8分)

　　天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能z?? náo( )戰士們前進的腳步，他們奮力ch??n chú( )一個又一個障礙，終于打通了救援的道路。

　　2.挑挑選選(5分)

　　(1)“這是一個精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認讀音節的字有( )個。

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　(2)下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是( )

　　A.堅強萬眾一心守望相助眾志成誠

　　B.朗頌興高采烈見義勇為弄虛做假

　　C.脈搏目不轉睛喜出望外情不自禁

　　D.按裝金壁輝煌面黃肌瘦無可奈何

　　(3)下面歇后語中錯誤的一句是( )

　　A.泥菩薩過河——沒指望 B.貓哭耗子——假慈悲

　　C. 豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著門風吹喇叭——名聲在外

　　(4)“草堂留后世，詩圣著千秋。”這幅對聯是贊揚( )的。

　　A. 李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾

　　(5)下面的橫線上應填的句子是( )。

　　在我的夢里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠，。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅個夢嗎?

　　A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。

　　B. 所有受污染的河流重新清碧蕩漾。

　　C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。

　　D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。

　　3.請連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)

　　瓦：可以回到起點，但已不是昨天。

　　白云：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。

　　鋸子：理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。

　　鐘表：不經過烈火焚燒，成不了風雨中的強者。

　　釘子：點綴了天空，但給大地留下陰影。

　　4.補充下列語句。(6分)

　　(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得 _______________。

　　(2)在《七步詩》中，集中表達作者思想感情的兩句是_______________ ，_______________ 。

　　(3) _______________，化作春泥更護花。

　　二、實踐平臺(8分)

　　1.參與活動(4分)

　　一年一度的六一兒童節又要到了，然后你想過災區小朋友們會怎樣度過自己的節日嗎?某小學正開展迎六一“獻給災區小朋友的笑”的主題活動。

　　(1)假如你是該校學生，你會向組委會提一條怎樣的合理化建議?

　　A.建議：_____________________________________________

　　B.理由：_____________________________________________

　　(2)如果你榮幸的成為慰問災區小朋友的志愿者，在節日那天，面對他們你會怎樣表示衷心的問候和美好的祝愿?

　　我的表達：_____________________________________________

　　2.時事評點(4分)

　　多年來，日本社會右翼勢力否認侵華戰爭性質、否認南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭當聯合國常任理事國等等。

　　就此，你有何感想?

　　___________________________________________________________________________

　　三、閱讀茶座(38分)

　　【一】課文回顧(17分)

　　1.“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”

　　(1)這段話選自________(國名)童話作家_________的名篇《》，請寫出你讀過的他的另一篇童話《》(4分)

　　(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)

　　(3)讀這一段話時，應該用 ___________________的語氣語調。(2分)

　　2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

　　(1)結合上下文理解下列詞語。(2分)

　　誨： __________________俱：_______________

　　(2)在上面的語段中用“～～～～～～”然后畫出描寫那個人不專心學習的語句。(2分)

　　(3)用自己的話說說“雖與之俱學，弗若之矣。”的原因是什么?(2分)______________________________

　　3.《匆匆》的作者是，這篇文章表達了作者的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關時間的格言警句，寫出其中的一句：_______________

　　(3分)

　　【二】課外賞析(21分)

　　能給予就不貧窮

　　教師節那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。然后他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊!

　　節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，然后看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，然后是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。然后我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志? 他想問問她。

　　這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到她面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”

　　他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的`分量。她問：“老師，然后你家里也窮嗎?”他說“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點了點頭。

　　他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學說，透氣，因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，然后因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……。很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，然后舒適，有益健康。” 他告訴同學們，腳上穿著布鞋，然后心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　女孩臉上的笑容很美。

　　1.他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個引號分別起什么作用?(4分)

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　　2.“他把 ‘鞋’認真地收起來， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應的語句。(4分)

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　　3.為什么同學們不再說女孩窮了?(4分)

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　　4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)

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　　5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話，你有何感想?(4分)

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　　四、習作擂臺(30分)