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初中語文上冊期末試題及答案
一 、語言的積累：（30分）
(一)默寫填空（25分）
1、氣蒸云夢澤，_____________。2、晴川歷歷漢陽樹，_________________。
3、_______________，鐵馬冰河入夢來。4、《愛蓮說》中比喻君子美名遠揚的語句是__________________。
5、《赤壁》詩中用典的語句是_______________，_______________。
6、《過零丁洋》詩中最負盛名的句子是：_____ ____，_____ ____。
7、《水調歌頭》中“此事古難全”中“此”指代的內容是：_________________，_________________。
8、《潼關懷古》這首散曲中寫景的句子是：______ _____。
9《春望》中___________，___________承上啟下，表明了詩人感時傷事的情感。
（二）運用（5分）
10、閱讀下列材料，寫出你的發現。有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進了垃圾桶，被路過的口試官看到了，他因此得到了這份工作。一位青年在自行車店當學徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學徒笑他多此一舉。車主將自行車領回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。
二、文言文閱讀（20分）
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
11.解釋句中加點的字。（4分）
⑴是日更定（ ） ⑵余拿一小船（ ）⑶擁毳衣爐火（ ） ⑷客此（ ）
12.用現代文寫出下面句子的意思。（6分）
⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白
⑵惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已
⑶見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人
13.選出加點詞意義相同的一項（ ）（2分）
A．白：上下一白 余強飲三大白而別B．余：余住西湖 上下十余里間C．更：是日更定 湖中焉得更有此人D．及：及下船 及郡下
14.選出加點詞意義不同的一項（ ）（2分）
A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人B．是：是日更定 是金陵人C．絕：湖中人鳥聲俱絕 哀轉久絕D．飲：拉余同飲 余強飲三大白而別
15.簡答。（6分）
①文章的文眼是 ②作者“雪”是按什么順序？
16.請你寫出兩句寫雪景的詩句。
三、 現代文閱讀（45分）
（一）《蘇州園林》選段（20分）
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究（ ），講究（ ），講究（ ），講究（ ）。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
17.《蘇州園林》作者 ，名 ，著名的 家、 家、 家。（3分）
18.本文說明對象的特征是： （3分）
19.結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。（3分）
a.蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。( )
b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( )
c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。( )
20.“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？（2分）
21.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”效果會怎樣？哪種說法好？ （2分）
22．文段中四個“講究”的順序能否調換，為什么？（2分）
23．文段中有一個詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個詞是[ ] 。（2分）
24. “可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”帶下劃線的詞是否可以刪去，為什么？（3分）
四、作文（50分）（兩題任選一題完成寫作）
32、按下面的提示和要求作文。
以“報答”為話題寫一篇不少于500字的文章。
提示：在我們的現實生活中，確實不乏各式各樣的報答：既有子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的；也有游子對故鄉的，赤子對祖國的；當然，我們也不應忽視，還有人類與大自然之間彼此的報答……
要求：1．按自己的選材角度，題目自擬。2．聯系生活和自己的切身感受，圍繞著一個主題自選寫作角度，有真情實感。3．文體不限，詩歌除外33、命題作文：《故事發生在我們班級》要求：（1）文體不限，字數不少于500字；（2）文中不要出現真實的人名、校名和容易暴露身份的地名。
參考答案：
1、波撼岳陽城
2、芳草萋萋鸚鵡洲
3、夜瀾臥聽風吹雨
4、香遠益清
5、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
6、人生自古誰無死，留取丹心照汗青
7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
8、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路
9、感時花濺淚，恨別鳥驚心
10、
11、⑴完了，結束 ⑵撐，劃 ⑶穿 ⑷客居
12.⑴岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖面上到處是白氣彌漫著，天空與云霧、山嶺、湖水，上上下下全都白了 ⑵僅僅只有那西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭也只看到那么一小點，小船看起來如小草般，船上的人看起來只有兩三粒米那樣大小罷了 ⑶看見我，十分高興地說：“湖中想不到還會有這樣的人。”
13.D
14.B
15.⑴癡 ⑵由面到點 ，由遠及近
16.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
17、《蘇州園林》作者 葉圣陶 ，名 紹鈞 ，著名的作家、教育家、編輯家。
18、.本文說明對象的特征是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。
19.結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。
a.蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。(列數字)
b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( 舉例子、打比方)
c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。( 作比較 )
20.“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？
[“敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設計上的缺憾。 不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應，換成“地方”，則沒有這層照應了。]
21.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”效果會怎樣？哪種說法好？
[效果不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強烈，強調了蘇州園林設計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。]
22．文段中四個“講究”的順序能否調換，為什么？
[不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內容是前后一一對應。]
23．文段中有一個詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個詞是[ 圖畫] 。
24. “可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”帶點的詞是否可以刪去，為什么？
[ 不能刪去。“似乎”在這里表推測，因為這些園林都是古代修建的，設計者和匠師們都已故去。作者沒法直接聽他們說，只能是推測。用“似乎”，更令人信服，表意更準確，更嚴密。“務必”表明設計者們堅定的追求。在這里“務必”對游覽者的觀察點起到了強調、突出的作用。作者在說明蘇州園林總的特點時，連用兩個看似矛盾的詞語，通過聯系語境仔細體味，我們發現這不僅不矛盾，而且使表意更為準確。]
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