語文六年級下學期第六單元的測試題

語文六年級下學期第六單元的測試題

　　第六單元測試題（一）

　　一、讀拼音寫詞語。

　　二、形近字組詞。

　　惹（ ） 痰（ ） 臀（ ） 摻（ ）

　　若（ ） 炎（ ） 殿（ ） 滲（ ）

　　三、把下面的成語補充完整。

　　（ ）頭喪氣 （ ）精（ ）神

　　胸有（ ）竹 （ ）盔（ ）甲

　　目（ ）口呆 （ ）居（ ）業(yè)

　　調(diào)兵（ ）將 風（ ）雨（ ）

　　斬釘（ ）鐵 （ ）高（ ）下

　　四、給下面的詞語寫出意思相近的詞。

　　俊俏——（ ） 全神貫注——（ ）

　　端詳——（ ） 轉眼間——（ ）

　　五、搭配下列詞語。

　　六、給下列各句中加紅的字選擇恰當?shù)慕忉尅�將序號填入括號里�?/strong>

　　①成直線的 ②跟地面垂直 ③挺直 ④公正的 ⑤直爽 ⑥不斷地 ⑦直接，不轉折 ⑧一直

　　1．大猴子惹得大家直笑。（ ）

　　2．高速公路又平又直。（ ）

　　3．那人直奔牛圈。（ ）

　　4．在陡直的山道上，一個挑山工一步一步地向上登攀。（ ）

　　5．劉胡蘭理直氣壯地對敵人說：“怕死不當共產(chǎn)黨員。”（ ）

　　6．他心直口快，把我心中的不解之謎說了出來。（ ）

　　7．她好不容易才直起腰來。（ ）

　　8．他早晨上街買東西，直到夜里還不見回來。（ ）

　　七、修改病句。

　　1．學期一開始，我就訂好了學習計劃和決心。

　　2．只要是對人民有益的工作，才應該去做。

　　八、翻譯下列句子。

　　1．以子之矛，陷子之盾，何如？

　　2．至之市而忘操之。

　　3．可矣，守而勿失也。

　　九、閱讀。

　　戰(zhàn)勝命運的孩子

　　有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好畫畫，想當美術家。

　　不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了，想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。

　　孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。‖

　　恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是靈敏的，為什么不改繪畫呢？”接著他對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管瞎了，但耳朵還是靈敏的，為什么不學彈琴？”

　　孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。‖

　　說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地感到耳聾反而更好。因為，它可避開一切喧鬧的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地覺得失明反倒有利。因為，它能夠免除許多無謂煩惱，使心思無比集中。

　　果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成了音樂家，飲譽天下。‖

　　一天，美術家和音樂家又遇見了那個老人，他倆非常激動。拉住老人連連道謝。

　　老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的！”

　　1．原文已用“‖”線分成四段，請概括各段大意。

　　2．用“_______”畫出點明文章中心思想的句子。

　　參考答案：

　　一、寶鼎、銘文、精湛、寓言、矛盾、鄭人買履、昌盛

　　二、惹人發(fā)笑、假若；吐痰、炎熱；臀部、寶殿；摻假、滲透

　　三、垂頭喪氣、聚精會神、胸有成竹、丟盔棄甲、目瞪口呆、安居樂業(yè)、調(diào)兵遣將、風調(diào)雨順、斬釘截鐵、居高臨下

　　四、俊俏（美麗）；全神貫注（聚精會神）；端祥（觀察）；轉眼間（一瞬間）

　　五、

　　六、l．⑥ 2．① 3．⑦ 4．② 5．④ 6．⑤ 7．③ 8．⑧

　　七、1．學期一開始，我就訂好了學習計劃。2．只要是對人民有益的工作，就應該去做。

　　八、1．用你的矛穿你的盾，會怎么樣呢？2．等到了集市上卻忘了拿量好的尺碼。3．可以了，你要記著所以射中的道理，不要違背它。

　　九、1．第一段：兩個孩子非常傷心，埋怨命運不公。第二段：老人指導他們改變追求方向。第三段：經(jīng)過努力，兩個孩子都實現(xiàn)了目標。第四段：老人告訴孩子們道理。2．只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。

　　第六單元測試題（二）

　　一、看拼音，寫詞語。

　　二、將不能填到括號里的一項選出來。

　　1．造型（ ）

　　（1）古樸 （2）生動 （3）優(yōu)越 （4）簡單

　　2．工藝（ ）

　　（1）復雜 （2）精制 （3）精細 （4）精湛

　　3．構思（ ）

　　（1）巧妙 （2）奇妙 （3）精巧 （4）驚奇

　　三、照樣子改寫句子。

　　例1：老農(nóng)打死了狼。

　　老農(nóng)把狼打死了。

　　1．桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。

　　2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。

　　例2：紅軍奪下了瀘定橋。

　　瀘定橋被紅軍奪下了。

　　3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。

　　4．可惡的草地吞沒了老同志的生命。

　　四、將下列反問句改為陳述句。

　　1．這怎么忍受得了呢？

　　2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

　　3．雷鋒精神難道不值得我們學習嗎？

　　五、修改病句。

　　1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學生。

　　2．我上完五年級了，還有幾個月的時間沒有畢業(yè)。

　　3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。

　　4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

　　六、讀句子，按要求填空。

　　1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。

　　2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關尹子教射》講的道理是_____________。

　　七、閱讀短文，回答問題。

　　（一）我喜愛的玩具

　　我的寫字臺上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來高，是媽媽買來的一種造型蠟燭。

　　這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個大蜜桃，長長的尾巴翹在后面，一副（ ）的'樣子，別提多逗人了！

　　小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè) ，我寫作業(yè) 不（ ）的時候，小蠟猴就好像在（ ）我說：“別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。”當我遇到難題時，它又好像在（ ）我說：“你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。”

　　有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點著了，我可真有點舍不得！剛把小蠟猴點著，電就來了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè) 。不過我總覺得對不起它，而它好像在說：“沒關系，這是我的（ ）嘛!”

　　1．選擇下面適當?shù)脑~語填在文中的括號里。

　　鼓勵 安慰 職責 俏皮 耐煩

　　2．歸納第二、三自然段段意。

　　3．從文中找出擬人化的句子。

　　（二）掩飾過失的貓

　　有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。”

　　它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！”

　　一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”

　　后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話沒說完，就沉沒了。

　　“走吧！”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。”

　　1．這則寓言寫了貓掩飾過失的哪幾件事？

　　2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？

　　參考答案：

　　一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構、熔

　　二、1．（3）優(yōu)越 2．（2）精制 3．（3）驚奇

　　三、1．桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒了。

　　四、1．這不能忍受。 2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學習。

　　五、1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學生。2．我上完五年級了，還有幾個月的時間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨。或：昨天，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

　　六、略

　　七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責 2．第二自然段：寫小蠟猴的外形。第三自然段：寫我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè) 。小錯猴就好像在安慰我說：我說：“別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。” 它又好像在鼓勵“你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。”

　　（二）1．捕鼠、捉魚、掉進泥坑、掉進河里。2．要勇于承認自己的過失，切不可文過飾非。