八年級上課時作業本答案
課時作業大家是否按時完成了呢？對于答案大家有多少把握？下面是小編整理的八年級上課時作業本答案，歡迎查看，希望幫助到大家。
八年級上課時作業本答案一
一、1.D
2. C
3. D
4. B
5. A
6. （1）柳宗元 《柳河東集》 （2）米開朗琪羅 列夫·托爾斯泰
7. (8分)（1）天街小雨潤如酥 （2）沉舟側畔千帆過 （3）舉杯消愁愁更愁 （4）留取丹心照汗青（5）安得廣廈千萬間 （6）不慕榮利 （7）鳶飛戾天者 （8）愁云慘淡萬里凝
8. 國務院要求各地中小學對校園欺凌進行專項治理（意近即可）。
9. 示例：美在戲曲，生旦凈丑，演繹悲歡人生。美在文學，詩詞曲賦，抒寫燦爛文化。美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明。美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局。
二、（一）10. （1）運用典故，“以垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。 （2）表達了詩人在政治道路上遭遇艱難樂觀時樂觀自信的人生態度。（或表達了他面對人生坎坷，仍盼望施展自己的才能和抱負的強烈愿望。）
（二）11. （1）放晴（2）全，都（3）勸誡
12. C
13. B
14. 圍繞“以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后，奮發有為，奉獻社會”等回答即可。
15.（1）不因外物的（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。 （2）從慶陽統帥降職到巴陵郡,他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。
（三）16．①煙草屬植物所特有的抗蟲方式之一是尼古丁；②有的野生煙草采用著重于生長的方式來對付蟲害；③有的植物在碰到蟲害后，會產生某些特殊的氣味，吸引昆蟲的天敵來取食，從而起到防御作用；④還有的植物會利用其他植物受到蟲害后的產生的警戒信號，從而使自己快速地產生防御反應，來幫助自己御敵。
17.作比較。通過比較，讓讀者更鮮明的了解了猶他州野生煙草和亞利桑那州野生煙草因抗性不同，所以采用的防御蟲害的方式也不同，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
18．B
（四）19.示例一：江姐是一個因好奇和貪玩而不顧破壞公共財物，很潑辣的一個女孩子。示例二：“造爺”是一個缺失親情，不守紀律，沾染上不良習氣的問題男孩。（意近即可）
20.這句話通過外貌描寫和神態描寫，生動形象地寫出了“造爺”個矮、邋遢、游手好閑和狡猾多動的特點，給讀者留下深刻的印象。（意近即可）
21.不能顛倒，這里列舉的三類“壞家伙”與前文所述正好對應，是有先后順序的，如果顛倒了，就體現不出這種前后照應的關系，結尾段也就起不到收束全文的作用了。（意近即可）
22.“江姐”雖然將時間浪費在了無用的事情——“切粉筆”上，可此事化解了“我”轉學帶來的不適；“造爺”想成為混混，為父報仇，雖有些暴力傾向的“悲劇色彩”，可他讓“我”認識到生活艱難的一面；那些在勞動中變著法子嬉鬧的“壞家伙”，可他們“掃地的成果向來很好”。所有這些，在作者看來，他們本非惡意，實屬天真可愛的一種表現，所以，在小學時遇到的這些“壞孩子”也是好伙伴，伴“我”慢慢成長。
八年級上課時作業本答案二
1—6 . C B B D C B
7.(1)沉舟側伴千帆過 （2）東風不與周郎便（3）海內存知己 （4）獨愴然而涕下（5）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 （6）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君
8.（1）主要信息一：大量的二氧化碳排放使地球生態系統不斷退化，低碳生活可以減緩溫室效應的.擴大化。
主要信息二：大多數人能關注低碳生活。
（2）示例1：選擇低碳生活。
示例2：探索低碳未來。
示例3：樹立低碳理念。
（3） 要求圍繞“低碳環保”回答，語言簡明得體。
示例：騎自行車低碳環保，又有利健康，我贊成媽媽的意見，爸爸，我們一起騎 自行車去吧！
9.“惶恐 ”“零丁”一語雙關，既指地名，又表現了詩人昨天的惶恐和今天的零丁，地名與心境的絕妙結合，使這兩句詩成為千古絕唱。
10. 表現詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
11.（1）借 （2）降職遠調 （3）跑 （4）妻子兒女
12.B
13.（1）曾經跑到百里之外，追隨本鄉德高望重、學識淵博的長者，拿著經書向他討教。（2）讀書的人（賢德的人）應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。
14.家境貧寒；刻苦讀書。
15. 因為在礦泉水、純凈水和白開水三者中，白開水中礦物質和微量元素的含量對人體來說是最適宜的。
16.運用了列數字、作比較的說明方法，從水中礦物質含量的角度說明了白開水對 人體是最適宜的
17.不能去掉。因為“往往”是指概率大，如果去掉，則說明只要“食欲旺盛且過量飲用的人”就會“因糖分和熱量攝入過多引起肥胖”，與文意和實際情況不符，“往往”體現了說明語言準確性。
18.B
19. 廣告語要求有感染力，能打動人。“要多喝白開水”“請你多喝白開水”之類蒼白語言無分。
示例一：喝白開水，走健康路。
示例二：給你一杯白開水，愿你一生都平安。
20. 挑壞栗 炒香栗 助學子
21.動作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質。
22.突出打栗人勞動的辛苦，為表現老汪樂于助人的美好品質作鋪墊。
23.老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。
24.示例：汪爺爺，您真是一個好心人，謝謝您！我一定會認真讀書，學好本領，做一個 對社會有用的人，做一個有愛心的人。