八年級下冊雪同步練習及答案
【積累運用】
１、給下列加粗的字注音。
磬石（）
脂粉奩（）
目光灼灼（）
褪盡（）
朔方（）
凜冽（）（）
２、填空題。
⑴、魯迅原名__________，中國現代文學史上偉大的__________、__________、__________。著有小說集__________、__________及《故事新編》。《雪》選自他的散文詩集__________。
⑵、江南的雪，__________；北國的雪則__________，隨著旋風蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展觀了兩幅各具特色的畫面。
⑶、散文詩，它既有__________的特點，講究押韻和節奏，又有__________的特點，比較有氣勢。
３、說說下列句中加線詞語的含義。
⑴、博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？
______________________________________________________________
⑵、那是還在隱約著的青春的消息。
______________________________________________________________
４、探究下列語句的含義。
⑴、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。
上句中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要強調了
______________________________________________________________
⑵、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的____________________
和____________________的特點。
【課內語段練習】
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。
他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的'，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
１、作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物？從第一自然段中的哪句話可以看出？
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２、在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請你說說作者這樣用的用意。
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３、作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情？作者為什么會對朔方的雪情有獨鐘？
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４、說說畫線句子的含義。
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５、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同？
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６、你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以借用想像來寫。
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【課外語段練習】
①飄飄灑灑，紛紛揚揚，翩躚起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著久別的大地，擁抱著可愛的故土。啊，北國的第一場雪！
②一別七個月，這二百多天的時間你到哪里去了呢？喚，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作了雨滴，化作了青霧……犧牲了自己，滋潤著大地，如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉（píng）婷婷，裊裊娜娜，來到了人間，來到了祖國的北方。
③北方的親人啊，哪個不對你思之情深？“________，________”。在冰封大地的寂寞中，在寒風刺骨的凜冽中，在數九隆冬的清冷中，只有你點綴了美麗的北國風光。
④我欣賞這一望無際的廣袤，潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當太陽升起的時候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無瑕！
⑤然而我更喜愛山區的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點翠，那山，那嶺，那樹，那林都著上銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見清秀，于險峻中見超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會馬上被自然創造的奇跡迷住，為之陶醉。
⑥_________當積雪覆蓋著冬麥的苗娃兒們的時候，誰不看見那雪白驀地變成一片金黃，在第一次曖流漫過來的時候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的確是無邊的碧波。難怪人們盼你。
⑦啊，雪！
１、第①段寫雪使用的修辭方法有________________________________。
２、第②段寫雪用的是第幾人稱？這樣寫有什么作用？
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３、第③段的橫線上引用最恰當的詩句是（）
Ａ、千里冰封，萬里雪飄。
Ｂ、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
Ｃ、忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開。
Ｄ、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
４、第④段寫________的雪景，突出它的________________；第⑤段寫________的雪景，突出它的________________。
５、第⑥段開頭的橫線上應填上的詞語是________________；“那雪白驀地變成一片金黃”這句話該怎樣理解？
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【參考答案】
〖積累運用
１、pán
lián
zhuó
tuí
shuò
lǐn
liè
２、
⑴
周樹人革命家
思想家
文學家
《吶喊》
《彷徨》
《野草》
⑵
滋潤美艷之至如粉、如沙
⑶
詩歌散文
３、
⑴
見多識廣，知識淵博。
⑵
春天。
４、
⑴
雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。
⑵
孕育著生命所特有的輕柔和緩閱讀理解
〖課內語段練習
１、作者寫“江南的雪”，主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。
２、在第四自然段的開頭，看似并不需要轉折，可加了這個“但是”之后，作者對“朔方的雪”情有獨鐘的傾向性更加明顯了。
３、對江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力贊頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經過磨煉并能保持長久的，是一種獨立與張揚的個性精神的體現，這種精神已經成為了作者一以貫之的前行動力。雖然有時也會有孤獨與寂寞，但作者依然義無返顧。
４、孤獨是北方的雪的特質之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅強內核的精魂。
５、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫到了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法的區別主要表現在《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。
６、提示：學生無論是通過回憶類似的經歷并把它寫出來，還是通過想像來寫一段文字，都有助于培養學生的知識遷移能力。
〖課外語段練習
１、比喻、排比、擬人
２、第二人稱；親切自然，把雪擬作人，直抒胸臆。
３、Ａ
４、陽光下晶瑩如玉、潔白如瑕
山區
清秀、超逸
５、“瑞雪兆豐年”下大雪意味著又是一個豐收年；“金黃”代表著豐收。
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