《馬說》期末復習習題及答案
一、基礎知識
１、給下列加粗字選擇正確的讀音。
⑴駢死（Ａ、pián
Ｂ、bìn）
⑵郵無恤（Ａ、xù
Ｂ、xuě）
⑶伯樂（Ａ、bó
Ｂ、bǎi）
⑷粟一石（Ａ、shí
Ｂ、dàn）
⑸才美不外見（Ａ、xiàn
Ｂ、jiàn）
⑹其真無馬邪（Ａ、xié
Ｂ、yé）
⑺相馬（Ａ、xiānɡ
Ｂ、xiànɡ）
⑻馬廄（Ａ、jiù
Ｂ、jì）
２、解釋下列加粗的字。
⑴駢死于槽櫪之間___________
⑵且欲與常馬等不可得______________________
⑶執策而臨之______________________
⑷食之不能盡其材______________________
⑸策之不以其道___________
３、為下列加粗字選擇正確的義項。
⑴不以千里稱也（Ａ、稱贊
Ｂ、稱呼
Ｃ、物名）
⑵故雖有名馬（Ａ、雖然
Ｂ、即使
Ｃ、如果）
⑶一食或盡粟一石（Ａ、有時
Ｂ、或者
Ｃ、可能）
⑷其真不知馬也（Ａ、知道
Ｂ、識別
Ｃ、懂得）
４、解釋下列句中加粗字的意思。
⑴食：食民者不知其千里而食也
食不飽
⑵策：策之不以其道
執策而臨之
⑶其：其直無馬邪
其真不知馬也
⑷能：雖有千里之能
晏求其能千里也
５、指出下列句中的通假字
⑴才美不外見________
⑵食之不能盡其材________________
⑶其真無馬邪________
二、閱讀并回答問題
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
１、下列各句中的食讀音和意義都相同的是________和________；________和________。
①一食或盡粟一石。
②食馬者不知其能千里而食也。
③食不飽，力不足。
④食之不能盡其材。
２、翻譯。
⑴嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
___________________________________________________________
⑵食馬者不知其能千里而食也。
___________________________________________________________
⑶且欲與常馬等不可得。
___________________________________________________________
３、本文采用的寫法是_________________。文中的伯樂是比喻__________；
千里馬是比喻________________；食馬者是比喻_____________________。
集中抨擊的社會現象是：____________________________。
４、文中寫千里馬的遭遇的句子是：_________________________________。
５、本文論證的中心是：__________________________________________。
６、用／標出下面句子朗讀時應有的`兩處停頓。
食馬者不知其能千里而食也。
７、以字的意思和用法與不以千里稱也一句相同的一項是（）
Ａ、策之不以其道
Ｂ、以俟夫觀人風者得焉
Ｃ、得魚腹中書，固以怪之矣
Ｄ、不以善小而不為
８、各用一句話概括各段段意
第一段：______________________________________________________
第二段：______________________________________________________
第三段：_______________________________________________________
９、對本文寫作意圖概括正確的一項是（）
Ａ、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了識別和選拔人才的困難及其嚴重危害。
Ｂ、本文就有馬無馬問題反復進行論述，說明千里馬常有，而伯樂不常有，借以諷喻當時統治者不能識別和選拔人才，表達作者懷才不遇的心情。
Ｃ、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事，說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因，在于沒有遇到像伯樂那樣知人善任的人。
Ｄ、本文就有馬無馬問題反復進行論述，說明千里馬常有，而伯樂不常有，借以呼吁社會能有更多的像伯樂那樣的人，使天下人才各得其用。
【答案】
一、１、⑴
Ａ
⑵
Ａ
⑶
Ａ
⑷
Ｂ
⑸
Ａ
⑹
Ｂ
⑺
Ａ
⑻
Ａ
２、⑴
兩馬并駕
⑵
猶，尚且
等同，
一樣
⑶
拿，握
面對
⑷
通飼，喂
竭盡
⑸
正確的方法
３、⑴
Ｂ
⑵
Ｂ
⑶
Ａ
⑷
Ｃ
４、⑴
通飼，喂
吃
⑵
用鞭子打
馬鞭
⑶
難道，表反問
大概，表推測
⑷
能力
能夠
５、⑴
見通現，表現，表露
⑵
食通飼，喂
材通才，才能
⑶
邪通耶，肄問詞，相當于嗎
二、１、①
③
②
④
２、⑴
唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!
⑵
喂馬的人不能按照它日行千里的特點來喂養它。
⑶
想和普通的馬一樣尚且不可能。
３、托物寓意
能識別人才的人
人才
愚妄淺薄的統治者
封建統治者不識人才，埋沒人才
４、只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也
５、其真無馬邪?其真不知馬也。
６、食馬者／不知其能千里／而食也。
７、Ｄ
８、第一段：說明伯樂對千里馬命運的決定作用。第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因。第三段：總結全文，著力寫食馬者的愚妄。
９、Ｂ
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