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初二語文手抄報
導語：語文的知識點量很大，相信同學們現在學習的過程中也有很多抓不住重點，為大家分享初二語文手抄報，希望大家通過閱讀學以致用!
1.機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關聯的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。
2.理解記憶法在語文學習中
無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如：線、錢、淺、 棧，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與戈jian相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與絲、金、水、木等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據某一段的具體內容，從交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。
3.聯想記憶法聯想的方式很多
可以進行橫向的相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯想到介賓短語的特點，進而聯想到介賓短語一般在句中充當狀語或補語的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯系起來，貫穿成線，形成知識網絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。
4.比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較。 比如，要記敘與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。試看下表： 記敘的表達方式 議論的表達方式 特 點交代人和事物的基本情況(概括或詳細敘述) 針對人或事物發表作者的見解和主張(直接談看法或有完整的過程)。 在記敘文中 寫人記事，以情感人。發表看法，揭示意義，起到畫龍點睛的作用。 在議論文中 提供事實論據，證明中心論點(事實論據、例證法)。言論說理，證明中心論點(有完整的論述過程)，以理服人。
5.口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong的口訣來記住戌、戍、戊、戎四個形近字;用王姬去頤和園，人群熙熙攘攘來記住姬、頤、熙這三個偏旁特殊的字;用老虎是殘暴的，虎爪是向外的來記住虐字下半部分的特殊寫法。
(2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用名動形、數量代、副介連助嘆擬聲的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用副詞放在動形前，介詞落在名代前的口訣來記住副詞與介詞的區別;可以用嘆詞在句首，語助在句尾的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別;可以用定語必在主賓前，謂前狀語謂后補;的前定、地前狀，得字后邊是補語的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用是以是以是，以是是因此、何以是以何，以何憑什么來記住是以、以何的翻譯方法;可以用主謂間斷開，發語詞斷開的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用直譯對譯和意譯，增補省略調語序的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用本義引申語境義，結合中心作分析的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用句式特點與功用，結合中心與語境的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。
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