小學一年級優秀說課稿

時間：2021-04-12 14:11:46 說課稿我要投稿

小學一年級優秀說課稿

　　尊敬的各位領導：

小學一年級優秀說課稿

　　大家好！今天我說課的主題是《我是小學生》。我的資源包里主要有教學設計、課件、拓展資源等。下面，我就以 “教學設計”為主線，對資源包的內容進行說明。

　　課標解讀

　　《小學心理健康課程綱要》中指出，小學低年級主要內容為：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養友情。

　　學情分析

　　步入小學門檻，是孩子們成長中的關鍵一步。對于剛上學的一年級新生來說，在興奮和快樂之余，面對新環境、新同學、新老師、新的學習方式……他們會有很多的不適應，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導就尤為重要。教師主要幫助新生形成對入學的正確認識和態度，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換。使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，以積極的態度迎接新生活。

　　依據課程標準及對學生現狀的觀察與分析，我確立了以下

　　活動目標：

　　1、認識到自己新的社會角色，知道自己長大了。

　　2、懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師和家長的指導下學習。

　　3、學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

　　其中懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師和家長的指導下學習是本課教學的重點。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學難點。

　　評價設計：

　　為達成學習目標，我確定了“游戲引入，明確主題；現場采訪，交流感受；心理疏導，解決問題；故事勵志，兒歌導行；歌聲寄情，情感升華”五步教學流程。其中，第一、二環節主要落實了學習目標1。環節三主要落實了學習目標2，環節四、五主要落實學習目標3。

　　教學流程

　　學生進教室前，播放舒緩的音樂，放松心情。教師自我介紹，與學生簡單交流。

　　1、游戲引入，明確主題。（預計用時6分鐘）

　　為消除上課伊始孩子們的緊張心理，也為了拉近師生間的距離。本節課我以游戲引入。讓孩子們在“擊鼓傳花”的游戲中，告訴大家叫什么名字，平日有哪些興趣愛好等。問題很簡單，主要想在這個過程中培養孩子自信、大方的表達方式。同時在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理。在孩子們心情放松時提問大家；“我們有一個共同的名字，知道是什么嗎？”引入課題《我是小學生》。然后引導學生用“我叫——，是實驗小學一年級四班的小學生了。”這樣的句式介紹自己。這種方式，潛移默化中增強了孩子們我是小學生的心理暗示。在孩子們認識到自己新的社會角色后，二次擊鼓傳花，談談自己成為小學生后的感想和打算。引導學生樹立正確的觀念和目標。

　　2、現場采訪，交流感受。（預計用時8分鐘）

　　在孩子們意識到自己新的角色后，教師現場采訪，引導學生交流成為小學生后的感受。大多數學生在興奮、快樂之余還是有些許的緊張和不適應。其中對教師的敬畏是主要原因。為了及時消除孩子心中對教師的過度情緒，也為了讓孩子們正確認識師生關系，知道教師是愛他們的，愿意幫助他們的。我在此處播放課前錄制好的任課教師錄像。錄像中教師們用輕松的話語、親切的表情表達著對學生的喜愛、期盼。告訴孩子們老師愿意成為他們的朋友。我想這種方式定可以在很大程度上消除孩子對老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。

　　在孩子們和老師建立彼此的信任后，讓孩子們閉上眼睛，伴隨舒緩的音樂和教師的動情解說，將孩子們置身于美妙、快樂的校園生活中。孩子們在這種氣氛中自然會產生快樂的情緒，此時高呼：“我快樂，我是小學生！我自豪，我是小學生。”將快樂之情巧妙的渲染于課堂教學之中。

　　3、心理疏導，解決問題。（預計用時15分鐘）

　　通過上兩個環節的教學，同學們已經能夠意識到自己新的社會角色，并且為之高興。下一步需要解決的就是如何以小學生的行為規范約束自己。此環節的設計首先聽一年級新生欣欣的的錄音，孩子們在傾聽的同時，也會有表達自己心聲的愿望。然后引導學生交流成為小學生后覺得自己哪些地方長大了？小學生活和幼兒園有什么不同？讓孩子們懂得，自己的主要任務不再是游戲，而是要在教師和家長的指導下進行學習。然后出示高年級學生的照片，鼓勵同學們都做優秀的學生。此環節的設計意為讓學生在交流的過程中認識到自己的進步和不足。

　　當然孩子們的發展程度是不一的，交流也難免偏頗，此處我又設計了畫心情臉譜這一環節，讓孩子們對照提前放入課桌內的“調查問卷單”，依據自己平日的表現依次畫上燦爛的笑臉、微笑的'臉蛋和哭臉。低年級學生會喜歡這一環節，在輕松的畫臉譜的過程中明白自己的不足和今后應該努力的方向。同時教師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。

　　在孩子們明確自己的問題后，集體交流自己的不足，明確今后努力的方向。

　　4、故事勵志，兒歌導行。（預計用時5分鐘）

　　對于小學生而言，明白道理后貴在堅持，而各種良好習慣的培養更需要長期不懈的嚴格要求自己。此處我出示拓展資源《鐵杵磨針》的故事，讓孩子們在故事中體會鐵杵磨針的過程就是我們學習的過程，學習中必須有吃苦的精神，也必須長期堅持，只有這樣才能取得最后的成功。

　　5、歌聲寄情，情感升華（預計用時4分鐘）

　　成長的過程中，有快樂。有喜悅。有悲傷。有憤怒，當然也少不了煩惱，再這幾種情感之中，少了哪一種都不行，就像做菜的調味一樣，少了一味調料就不會是成功的佳肴。告訴孩子們老師永遠是他們真誠的朋友，有任何困難可以來找老師。師生隨音樂共同唱《上學歌》。讓快樂與愛彌漫教室，讓學生的情感進一步升華。

　　五、布置作業，鞏固延伸（預計用時2分鐘）

　　作業是對課堂的鞏固和延伸，本節課我的作業設計是讓學生對爸爸媽媽說一說成為小學生后的感想和打算；聽一聽爸爸媽媽小時候上學的故事。這樣的作業拓展面比較寬，不會局限學生的思維，讓學生在實踐中深化情感。

　　六、板書設計

　　好的板書設計是一節課的袖珍版，是課堂精髓的體現。這節課我根據教學內容、師生活動等，用“快樂、自豪、認識自我、懂得堅持”等關鍵字板畫出一個大大的笑臉。簡明概括，幫助學生抓住重點，獲得更鮮明的印象。

　　拓展資源

　　為了讓孩子們在日后能夠以積極地心態面對學校生活，也為了讓孩子們充分體會學習生活中的樂趣，我提供的課后拓展資源為1、提供班級博客網址，鼓勵學生在家長的幫助下，記錄校園生活點滴。2、推薦《一年級的小蜜瓜》、《一年級的小豌豆》兩本書籍，鼓勵親子共讀。

　　以上就是我準備的《我是小學生》資源包，不當之處，請評委老師指正。謝謝大家！

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