《節約用電》說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是小編收集整理的《節約用電》說課稿，希望對你有所幫助！
《節約用電》說課稿
尊敬的各位領導、各位老師：
你們好！我說課的內容是龍教版小學信息技術第六冊第三課《節約用電》。下面我將從以下幾個方面來說課。
一、說教材
（一）、教材分析
本節課的主題是《節約用電》，在現實生活中，人們往往因缺乏科學的節約用電常識和“小竅門”，造成不必要的浪費現象普遍存在。如今，社會上提倡低碳，節約用電正是其中的一個方面，作為一名小學生，我們更應該了解電對我們人們生活的重要性，并學會節電的各種小竅門，爭做節電小衛士，為低碳生活出一份力。
因此，在設計本課教學時，利用學生的各種實踐性活動更深入地認識到節約用電的重要性，在此過程中對小學階段所學的信息技術加以綜合運用，學生利用信息技術手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。
（二）、學情分析
高年級學生已經具備了對信息進行分類、整理、交流的能力，同時也已經對計算機的使用有了一定的基礎。但是由于學生的個性差異、知識差異、情感差異，在進行小組合作學習時，還會出現很多問題，所以教師一定引導學生，真正發揮出小組合作學習優勢。
(三)、教學目標
1、知識目標
（1）學生對計算機和網絡的綜合運用。
（2）了解掌握節約用電的方法和竅門。
2、能力目標
（1）網絡搜集整理信息的能力。
（2）論壇回復主題帖的能力。
（3）利用網絡搜集到信息并進行作品創作的能力。
3、情感目標
通過學習，使學生感受到電資源的可貴，倡導節約用電從我做起，從身邊做起。
（四）教學重難點：
重點：掌握上網搜集信息的方法
難點：了解各種節約用電的小竅門、小知識
二、說教法
本節課是在moodle平臺上進行教學活動的。采用任務驅動教學法，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
三、說教學活動
本節課主要采用自主學習和小組合作學習的方法。
本節課的教學環節如下：1、課前準備2、情景導入激發興趣3、自主學習4作品展示與評價5、課后延伸
（一）、課前準備和導入部分
在上這節課之前，我布置了預習，讓學生了解自己家電器的功率分別是多少瓦，記錄電器每天平均時間使用及了解當地居民用電的電費標準，為上課做好充分的`準備。這樣學生得到的收獲就會更加深刻、更加豐富，初步獲得了現代社會所需要的實踐能力。
在導入部分播放黑河夜景視頻激發學生學習興趣，讓學生了解電在我們生活、生產中的重要性。
（二）自主學習
學生通過Moodle教學平臺，了解本節課的學習任務。
任務一、完成家庭用電情況調查表
任務二、收集有關節約用電小知識、小竅門
任務三、制作節電宣傳海報
學生將課前了解到的家庭用電情況在Moodle平臺上以wiki的方式提交保存。學生交流家庭用電情況。
每個主題活動，幾乎都需要搜集資料，而在幾個搜集資料的途徑中，利用Internet上的搜索引擎則最為方便、快捷。本課以節約用電為主題活動，查找有關節約用電小知識、小竅門相關資料，只需在百度下輸入相關文字，資料便呈現眼前，圖、文、音、像，應有盡有。最大限度地節約了學生查書籍圖書的時間。我在Moodle教學平臺中設置“我收集的關于節電知識討論區”讓學生把收集到的節電知識與同學們分享。
學生利用任務二中收集到的資料，在電腦上使用PPT設計制作節電宣傳海報，并上傳作品到Moodle平臺中。利用moodle的討論區可以上傳附件的功能實現作品上傳，這種方式適合于學生作品是圖片作品，學生可以通過回復貼子的方式對其他同學的作品給出自己的評論，這種方式就像集體討論，最能碰撞出學生思維的火花。
（三）作品展示與評價
學生在完成作品后上傳到作品討論區中。在和老師同學交流之后，可以取回修改或正式提交。學生的作品可以自評、學生互評、師評，并討論區中進行打分。得出的優秀作品，通過平臺展示，讓學生有自豪感。
學生的成果需要得到肯定,這樣才能最大限度地調動積極性. 老師的口頭贊賞固然重要, 但評價方式如果能做到獨具匠心就更好了.我利用各種稱號的圖片,配有文字的評價和祝賀語,一次又一次地讓學生的學習熱情高漲。
（四）課后延伸
1、將本節課的知識在自己家實踐一下。
2、你為學校提供有關節約用電的建議
3、參與“地球一小時”活動
課外延伸讓學生帶著問題走出課堂，培養學生的問題意識。
以上是我的說課，有不妥之處請各位領導和老師給予批評和指教。謝謝！
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