九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

　　九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

　　教材分析

　　1、出處：今天我說的課題是外研版必修三《Module2 Music》第二課時(shí)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。

　　2、地位與作用：在第一課時(shí)我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了Module2 Music這一模塊中所呈現(xiàn)的與音樂相關(guān)的詞匯，重點(diǎn)講解了四個(gè)單詞及兩個(gè)短語在不同語境中的運(yùn)用。本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩個(gè)句式即：強(qiáng)調(diào)句式; by the time 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。縱觀近幾年高考卷如（2011遼寧卷2012北京卷， 2013重慶卷、全國卷、天津卷2014福建卷、湖南卷、四川卷），我們可以看出這兩個(gè)句式的理解與運(yùn)用一直是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、通過在課堂中多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生將對這兩個(gè)句式有更進(jìn)一步的理解與運(yùn)用，為基本詞匯的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)我班學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)分析

　　1、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗(yàn)詞匯在不同語境中的含義，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、知識目標(biāo)： 梳理所學(xué)知識，形成一定的體系，并逐步掌握強(qiáng)調(diào)句式的一般式，特殊疑問式及not———until的強(qiáng)調(diào);體會并合理運(yùn)用by the time 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中謂語動詞的`時(shí)態(tài)變化

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)句式 by the time

　　難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)句式的多種變化尤其是not？until的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)

　　教法分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

　　充分確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹師生合作的精神。為此我采用了“五標(biāo)教學(xué)法”。

　　基本流程：

　　1）創(chuàng)設(shè)情景，引標(biāo)展標(biāo)

　　2）任務(wù)性教學(xué)：自主學(xué)習(xí)，合作探究，解標(biāo)

　　3）個(gè)性展示， 反饋拓展，檢測學(xué)習(xí)效果

　　4）課堂小結(jié)，及時(shí)評標(biāo)

　　5）布置作業(yè)。

　　在本節(jié)課中，多媒體始終貫穿課堂，并及時(shí)的穿插紙介的習(xí)題訓(xùn)練，以避免學(xué)生視覺疲勞，同時(shí)學(xué)生也更能集中注意力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題 ———————引標(biāo)展標(biāo)

　　聆聽音樂激發(fā)興趣：本模塊 的中心話題就是music，通過 第一課時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生回顧 相

　　關(guān)的詞匯 ，掌握了對不同音樂喜好的表達(dá) ，為此，我播放不同類型的音樂，讓學(xué)生用英語表達(dá)出自己最喜歡的音樂及原因。這樣我既檢查了學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，也調(diào)動了他們的積極性。最后，我運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句式、by the time表達(dá)我最喜歡的音樂，并用大屏幕展示句子 。通過展示語句，向?qū)W生明確本節(jié)課的目標(biāo)，從而出示本節(jié)課主題。教師板書主題及目標(biāo)。

　　（二） 多媒體呈現(xiàn)教材原句、明確高考中的地位

　　1、 It was Haydn who encouraged Beethoven to move to Vienna、 （撥弦鍵琴曲）piano and violin， as well as for orchestras、（管弦樂團(tuán)）

　　2013重慶卷、全國卷、天津卷

　　（2013天津卷）she mentioned her own plan、 A、 that

　　B、 where C、 why D、 when

　　2014福建卷、湖南卷、四川卷

　　（2014四川卷）Was it because jack came late for school ___ Mr、 Smith got angry？

　　A、 Why B、 who C、 where D、 that

　　（2012北京卷）

　　By the time you have finished this book， you meal ____cold、

　　A、 gets B、 has got C、 will get D、 is getting

　　（2011遼寧卷）

　　By the time Jack returned home from England， his son ___ from college、

　　A、 graduated B、 has graduated C、 had been D、 had graduated

　　做法及意圖：用大屏幕展示課本中含有強(qiáng)調(diào)句式、by the time引導(dǎo)得時(shí)間狀語從句的兩個(gè)句式并呈現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)。目的是讓學(xué)生再次回顧所學(xué)過的內(nèi)容，感受其用法。然后以四個(gè)高考題為例，向?qū)W生展示2011—2014高考中所出現(xiàn)的對這兩種句式的用法考查點(diǎn)。詣在幫助學(xué)生認(rèn)識到它們在高考中的重要地位，從而引起學(xué)生足夠的重視。

　　（三）任務(wù)性教學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作探究——————— 解標(biāo)

　　Task1：

　　教材原句：It was Haydn who encouraged Beethoven

　　to move to Vienna、

　　強(qiáng)調(diào)句型

　　It is/was +被強(qiáng)調(diào)部分+that /who /whom+…

　　Is/Was it… who/that…？

　　特殊疑問詞+is/was it？ who/that？？

　　1、 It is in the street that I met the young man、

　　2、 It’s Nancy whom you should ask、

　　3、It was on Monday night that all this happened、

　　4、 It was only when I reread his poems recently that I began to appreciate their beauty、

　　5、 Was it you who broke the window？

　　6、Where was it that you found your lost pen？

　　1、 It強(qiáng)調(diào)句的特征是：

　　把句中的"It is/ was …that/who…”劃去，所剩 的正好是一個(gè)完整的句子。

　　2、 強(qiáng)調(diào)句型指現(xiàn)在或未來的情況用It is，指過去用It was。

　　3、 強(qiáng)調(diào)人時(shí)可用who 或that，如果不強(qiáng)調(diào)人一律用that，不可誤用which， when， where 或why等。

　　4、 強(qiáng)調(diào)句型的疑問句結(jié)構(gòu)

　　Is/Was it… who/that…？

　　特殊疑問詞+is/was it… who/that…？

　　▲ 5、 含not…until…結(jié)構(gòu)的句子， 變?yōu)閺?qiáng)調(diào)句時(shí)應(yīng)將not until 放在is/was 后

　　原句：Tom didn’t leave until Mr、 White came back、

　　→It was not until Mr、 White came back that Tom left、

　　原句：I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses 、

　　→It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star、

　　Practice：

　　1、（2013天津卷） It was not until near the end of the letter _____she mentioned her own plan、

　　A、 that B、 where C、 why D、 when

　　2、It____ we had stayed together for a couple of weeks _____ found we had a lot in common、

　　A was until ; when B、 was until; that C、 wasn’t until ; when D、 wasn’t until; that

　　3、（2014四川卷）Was it because jack came late for school ___ Mr、 Smith got angry？

　　A、 Why B、 who C、 where D、 that

　　4、（2014湖南卷）It’s not doing the things we like， but liking the things we have to do ____makes life happy、

　　A、 that B、 which C、 what D、 who

　　5、It was ____ he said ____ disappointed me、

　　A、 what; that B、 that; that C、 what; what D、 that; what

　　6、 Was ______ that I saw last night at the concert？

　　A、 it you B、 not you C、 you D、 that yourself

　　7、 It is____ who____ reasonable、

　　A、 me；am B、 me；is C、I；am D、I；is

　　8、 ____ find my wallet，Tom？

　　A、 Where did you that B、 Where was it you C、 Where have you D、 Where was it that you

　　9、It was in the factory____ produced TV sets ____our friend was murdered、

　　A、 which；which B、 that；which C、 which；that D、 where；that

　　10、 It was in Beihai Park____ they made a date for the first time ____ the old couple told us their love story、

　　A、 where；that B、 that；that C、 where；when D、 that；when

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