頑皮的杜鵑說課稿

時(shí)間：2021-07-12 16:58:22 說課稿我要投稿

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頑皮的杜鵑說課稿

　　教師需要準(zhǔn)備關(guān)于頑皮的杜鵑的說課稿嗎？那么都有哪些好的說課稿呢？下面是小編分享給大家的頑皮的杜鵑說課稿，歡迎閱讀。

頑皮的杜鵑說課稿

　　一、說教材

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　　本課是人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二單元的第一課時(shí)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“sol－5”、“mi－3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》；

　　2、通過優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，體會人類對動物的一片愛心；

　　3、通過用打擊樂器和情境表演的方式，感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂情緒。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲優(yōu)美的情緒，體會人類與動物和諧相處的溫暖。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。

　　二、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過“聽”“唱”“動”“奏”“演”相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）學(xué)習(xí)歌曲，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

　　三、說教法

　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法，運(yùn)用音樂教學(xué)光盤，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的`環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對三年級學(xué)生好玩、好動的心理，我還編配了動作，既解決了難點(diǎn)，也實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

　　四、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　在這一過程中我主要設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，分別是體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)、新課學(xué)習(xí)和小結(jié)下課。

　　（一）體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。

　�。�1）播放有鳥叫聲的背景音樂，問：

　　a、這段音樂仿佛把你帶到哪里？

　　b、這段音樂讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來到我們身邊？

　　（2）師：你能用一個詞語或者一句話描繪這美麗的景色么？

　�。�3）師：讓我們用歌聲來表現(xiàn)春色吧！

　　師邊唱邊表演，并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來演唱歌曲。

　　師接問：用什么樣的情感來表現(xiàn)春色呢？

　�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　�。�1）剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色，你們聽，有一群布谷鳥被你們的歌聲吸引了，它們正朝我們飛來呢！你們知道布谷鳥也叫什么鳥么？布谷鳥也叫杜鵑，它會發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽，布谷鳥在歌唱了．．．．．．