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好餓的小蛇數學說課稿
所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是小編整理收集的好餓的小蛇數學說課稿，歡迎閱讀參考！
好餓的小蛇數學說課稿（一）
一、說教材
《好餓的小蛇》這本繪本故事內容簡單，畫面形象有趣，宮西達也先生用了蘋果、香蕉、飯團、菠蘿、葡萄五種日本孩子生活中常見的食物平行式地展現故事內容，符合小班年齡段孩子最近發展去的需要和內容不斷反復并進行模仿的心理特征。另外故事中擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復出現，使故事充滿了趣味性，而小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子進行模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的.童真與童趣。最后繪本在貪吃的小蛇吞掉整顆蘋果樹中結束，意想不到不到的結果使孩子的興奮點達到了最高點，同時也讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
二、說目標
新《綱要》語言領域指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。結合繪本《好餓的小蛇》，我將本次活動的目標定位為：
1．初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。
2．學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3．感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
三、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的。同時幼兒通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為使活動呈現出游戲化、趣味化、兒童化，因此我做了以下的準備：
PPT課件：通過圖片及放大的細節讓幼兒更好的理解故事內容并感受故事的幽默和滑稽。FLASH課件：讓幼兒完整地觀看好餓的小蛇，并通過FLASH中幽默好玩的動作來感受小蛇的貪吃和滑稽。
四、說重難點
重點：理解故事內容，感受文學作品的幽默和滑稽。這一點我準備在給幼兒講述故事時配上夸張的語氣和動作，而且小蛇本身吃過一樣東西肚子就會變形的形象也會惹得孩子捧腹大笑。另外在教學過程中，我通過PPT課件和FLASH課件中的個體展示讓幼兒來感受。
難點：學習用恰當的詞匯描述無題的顏色和形狀，并樂意表現自己的觀察和猜測。小班孩子的語言發展還相對較弱，他們能說出物體的名稱但描述無題特征卻相對較難，他們所積累的詞匯還比較少，而且小班孩子喜歡動手不喜歡開口。因此在活動過程中我將問題一個個細化，比如說問蘋果是怎樣的？我又將問題細化為：他是什么顏色的？什么形狀的？吃起來的味道是怎樣的？有利于孩子進行回答。而且在提問設計過程中也有意地將集體回答和個別回答相結合，開始部分的集體回答有利于調動孩子的積極性，使大部分孩子能開口說起來，并且說得響亮。
五、說活動流程
�。ㄒ唬┮}部分。
活動開始時直接出示書本，讓幼兒認識小蛇，并設計了三個問題為下文作鋪墊：這是條怎樣的小蛇？他在哪里？他想要去干什么？
�。ǘ┛碢PT，理解故事內容，感受故事的趣味性。
這個環節是此次活動的重點，作者在繪本中平鋪了五個內容：蘋果、香蕉、飯團、菠蘿、葡萄，都是先看到水果，吃下去，然后肚子變成了XX模樣�？紤]到中國孩子的特點，我在設計過程中將飯團省略，四個內容中，蘋果和香蕉通過先看水果，再吃變肚子的模式進行，而葡萄和菠蘿則先看肚子再猜水果，使活動內容有個遞進性。
另外在教學過程中我時刻牢記兩根線：一根是對水果的描述，有意識的引導幼兒說說該水果的顏色、形狀、味道，學說形容詞，猜測水果名稱。另一根是通過“啊嗚-咕嘟”的象聲詞和小蛇吃水果動作的模仿，讓幼兒感受故事的幽默和滑稽。
在吃完四樣水果之后，小蛇做了件讓人吃驚的事情——吞蘋果樹。這個部分是該繪本的點睛之處，使整堂課的氣氛達到高潮。這部分講述使要使用夸張的語氣和表情。
�。ㄈ┛碏LASH課件完整欣賞故事，體會故事的幽默和滑稽。
完整閱讀可以讓幼兒的零散經驗得以梳理和提升，而且在觀看過程中，幼兒可以一起跟著小蛇學說形容詞、象聲詞等。
（四）結束環節：學學小蛇游出教室喝水，想想喝了水之后會變成什么？
好餓的小蛇數學說課稿（二）
一、設計思路
《好餓的小蛇》是我園正在開展的主題閱讀活動中的《幽默的故事》系列活動其中一個活動。它是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，且它的畫面簡單、重復，顏色鮮艷，適合制作成白板教學活動。在本次的白板課件比賽中，我給孩子們分享了這個有趣的故事《好餓的小蛇》。
二、活動教案
活動名稱：好餓的小蛇
（一）活動目標
1、 通過感知食物與小蛇身體形狀之間的對應關系，理解繪本內容。
2、 利用“一問一答”的閱讀方式，熟悉繪本內容。
3、 能在集體中大膽講述。
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白板課件，梨子、柿子、蘿卜、西瓜圖片人手一份，四個貼有吃完食物的小蛇圖片的小籮筐。
（三）活動過程
1、談話，導入活動。
教師導語：小朋友們，你喜歡吃什么東西，為什么？你是怎么吃的？
2、教師出示白板課件，幼兒感知理解繪本內容。
教師導語：有一位神秘的小客人，它是誰?它會吃什么呢？會怎么吃？我們來看看。
�。�1） 出示封面。（點擊白板課件）
教師導語：它是誰？在干什么？它會吃什么呢?
�。�2） 出示“第一天”圖片。
教師導語：小蛇發現了什么？（幼兒猜測后，教師點擊白板的空白處，出現蘋果）什么樣子的蘋果？你猜猜小蛇會怎么樣？（教師做猜的動作）為什么要吃蘋果？它是怎么吃的？吃完以后會怎么說？（小朋友學一學小蛇吃東西的樣子）
（3） 出示“第二天”圖片。
教師導語：小蛇又發現了什么？（點擊白板空白處，出現香蕉）什么樣子的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？它是怎么吃的？會說什么？
（4） 出示吃了三角形飯團的小蛇，幼兒猜測小蛇吃了什么？（聚光燈觀察三角形的肚子）
�。�5） 出示“第三天”圖片，幼兒根據教師提問進行回答并進行動作表演。
（6） 出示各種食物與吃過食物的小蛇課件，請小朋友連線。（先遮擋，再全部出示）
�。�7） 出示“第四天”圖片，請一小朋友當小老師，用“你猜猜好餓的小蛇會怎么樣”開頭問，小朋友回答“啊嗚，啊，真好吃”。
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