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《樹上的鞋》說課稿
說課的過程中教師要依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實際，講述發(fā)生在身邊的趣事。接下來小編搜集了 《樹上的鞋》說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、說教材
《樹上的鞋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊的一篇略讀課文。課文記敘的是的一件“我” 親身做過的平凡而有意義的事�！拔摇弊襟袄哿怂谝豢么蠡睒湎�，在睡夢中被驚醒，發(fā)現(xiàn)一只雛鳥鉆進鞋窩里，于是我想辦法把雛鳥送回鳥媽媽身邊。而“送”的辦法就是“我”將一只鞋作為鳥窩，放在樹杈上。
“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥鉆進鞋窩以后的所見所思所為，是課文記敘的重點，并以“我”的發(fā)現(xiàn)為線索展開了故事情節(jié)。“發(fā)現(xiàn)”是事情發(fā)展的關(guān)鍵點。
本文的語言樸實無華，沒有細膩的心理活動描寫，沒有豐富的想象，也沒有激動人心的場面。然而卻真實地寫出了兒時那種即想即做、天真質(zhì)樸的特點。
二、說目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、正確書寫9個生字。
2、解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語的意思。
3、能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
受到愛護動物的教育。
三、說重難點
（一）教學(xué)重點
了解課文內(nèi)容，用自己的語言表述鞋子跑到樹上的原因及要點。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
恰當(dāng)?shù)南胂窈髞戆l(fā)生的事情。
四、說教法
1、引導(dǎo)法：抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行理解，并體會文中的重點語段；
2、閱讀體會法：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，在讀中感悟；
3、讀寫結(jié)合法：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上的續(xù)寫，實現(xiàn)了學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。
五、說學(xué)法。
1、學(xué)生借助工具書，自學(xué)生字詞。
2、熟讀課文，了解課文大意。
3、自讀自悟，在朗讀中思考體會兒童即想即做、天真質(zhì)樸的特點。
六、說教學(xué)過程。
（一）揭示課題
同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》（師板書課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示詞語：掘土、蟋蟀、厲害、雛鳥、餅干、攀爬、依偎、親吻
�。�2）指名個別學(xué)生讀，齊讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
【設(shè)計意圖：雖然學(xué)生已有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，但教師也需要對一些生僻字、易錯字進行強調(diào)和矯正。并通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，加深對重點詞語的認識�！�
2、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式來概括課文的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：透透徹徹地把課文讀熟，這樣對課文的理解才能深入。四年級的學(xué)生剛開始接觸歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)生還不能很好的概括，在這里我先讓學(xué)生把整篇文章讀一讀，對文章內(nèi)容有了大概了解，我還設(shè)計了一段話，以填空的形式來幫助學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，易于學(xué)生理解�！�
�。ㄈ┘氉x課文，感悟理解。
1、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：鞋子為什么會跑到樹上去呢？
預(yù)設(shè)：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。
2、進一步提問：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，在四人小組中交流你的看法。
【設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會作者天真、樸實、愛護鳥類的品質(zhì)】
3、全班交流。
預(yù)設(shè)點：
（1）樹太高“我”攀不上去。（第5自然段）
�。�2）小鳥打蔫，時間緊迫。（第7自然段）
�。�3）小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）
�。空f一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。）
讀課文第8自然段，體會“依偎”的意思。（小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。）
【設(shè)計意圖：通過朗讀指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀技巧，從而體會文章所蘊涵的真摯情感。】
�。ㄋ模┱归_想象，拓展延伸。
作者把自己的鞋子奉獻給了小鳥媽媽和小鳥，而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會發(fā)生什么事呢？
�。�1）提示：
①“我”回到家，爸爸媽媽會怎樣看待這件事？
�、谛∨笥褌冎肋@件事情后，會有什么議論？
�、蹌e人看到樹杈上有一個鞋子，會說些什么？想些什么呢？
�。�2）四人一組說一說。
�。�3）全班交流。
【設(shè)計意圖：既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達能力又能拓展知識面。把語文打開，向生活延伸，調(diào)動學(xué)生的情感體驗和生活經(jīng)經(jīng)歷�！�
（五）布置作業(yè)：
1、抄寫生字；
2、平時穿在腳上的鞋跑到了樹上，它就不是普通的鞋了。請大家給它起個溫馨的名字吧，然后再說一說后來會發(fā)生怎樣的事。（完成續(xù)寫）
【設(shè)計意圖：由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，從而提高語文能力。】
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