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    四年級下冊《鯨》說課稿

    時間:2021-06-09 17:59:31 說課稿 我要投稿

    四年級下冊《鯨》說課稿

      開展課程讓學生們了解鯨的特點,進化過程,種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索海洋的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級下冊《鯨》說課稿范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

    四年級下冊《鯨》說課稿

      一、說教材

      《鯨》這是一篇常識性說明文。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識。課文層次分明,條理清晰,語言簡練準確,平實質樸又不缺乏生動形象。作者運用李數字、打比方、舉例子等各種說明方法介紹鯨,融知識與趣味于一體,增加了文章的可讀性,這是一篇典范的練習說明文的好文章。

      二、說學情

      本單元的閱讀訓練重點是讓學生了解一些科普知識,喚起學生探索自然科學的興趣,同時讓學生了解說明方法,體會準確的用詞,形象地表達。因此,落實本單元的訓練重點非常重要,這將影響到以后說明文的學習和這方面能力的培養和形成。五年級學生已經在前幾個學段初步地接觸過淺顯的說明文,但對于說明方法地了解、使用,尚未能嫻熟地掌握、運用,所以教師在教學中要進一步加強這方面的訓練。

      三、說教學目標

      1.會認3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解鯨的特點,進化過程,種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索海洋的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

      4.認識、鞏固列數字、舉例子、打比方等說明方法,會在自己的細作中運用。

      四、說重難點

      我認為在本課的教學中,教學的重點是讓你學生了解鯨的相關知識,教學難點為學習作者用多種說明方法準確地說明事物的特點。

      五、說教法、學法

      在本課中,我打算做到以學定教,我主要用到的教法有引導法、體驗感悟法、交流討論法等,F在閱讀教學理念明示我們,學生是學習的主體,要珍視學生獨特的體驗和感受,因此,本課學生學習方法為:讀悟結合法、換詞比較法、圖文結合發并輔之以合作學習法。

      六、說教學過程

      對于本課的教學,我用那個這樣的幾個板塊來進行:

     。ㄒ唬、輕松對話,導入新課

      導語:在美麗的藍色海洋中,蘊藏著豐富的寶藏,生活著千奇百怪的海底動物,其中有一種動物號稱“海中之王”,它就是——鯨。教師板書課題,鯨,讓學生看板書說鯨會是一種什么樣的動物。我針對學生的'提問,概括為“鯨是不是魚?”“一種怎么的動物”

      【讀書貴在有疑,小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進,剛開始教學,我就通過畫面出示,板書課題鯨字,引導學生質疑,既學會了鯨字,又激發了學生的閱讀期待。】

      (二)、初讀課文,整體感知

      1.讓學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子,并思考課文主要內容。

      【這一步,目的是讓學生在課堂上潛心會文,有充足的讀書時間,充分地感知課文,這是品詞斟句的基礎,也是感悟的前提!

      2.組織學生交流反饋

      第一步:出示詞語,引導學生準確認讀

      第一組:顎 鰭 肺 肚 胎

      第二組:目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾

      通過組塊化的分類,讓學生掌握字詞。

      第二部:請同學針對課文開始的質疑解疑,談談你讀了課文后的感受

      【這一步,讓學生從整體上談自己的閱讀體會,目的是培養學生對語言材料提綱挈領地獲取主要信息的能力,同時又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認知問題!

     。ㄈ、創設情境,梳理文章脈絡

      1、同學們:鯨魚不是魚,那么它又有哪些特點呢?請你快速的默讀課文,快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標題

      2.師生交流,完成標題命名 體型龐大 進化而來 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺 胎生動物

      【這一步,不必要求學生完全用詞準確,讓學生再次閱讀課文,對課文整體把握后粗略感知,為具體研讀課文打下基礎】

     。ㄋ模、細讀感悟,體會語言準確

      第一步,研讀第一自然段,學習如何批注 讓學生想想,課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的?再通過交流,教師隨機出示相應的句子,如:最大的鯨約有十六萬公斤,用到了列數字。引導學生用正確的格式把說明方法批到相應的位置。

      然后比較句子,感悟作者用詞的準確性

      句式一:一頭近四萬斤重的鯨,約十米長,一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。

      一頭四萬斤重的鯨,十米長,一條舌頭就很重。

      句式比較,體會作者用詞的準確性,同時通過學生聯系實際, 體會鯨體形的龐大。并讓學生帶到朗讀中,加深體會。

      第二步,研讀課文第二自然段,圖文結合,簡介鯨的進化史

      讓學生閱讀課文第二自然段,這么體形龐大的鯨,它是從哪里來的?用序號標出來,教師出示簡圖,學生解說。期間,通過解說,讓學生體會鯨進化的漫長,感悟大自然的神奇。

      第三步,研讀剩下部分,遷移所學旁注方法

      讓學生默讀課文,試著將課文中的說明方法旁注到文中去。教師巡視,給予指導。師生配合,教師說方法,學生都相應句子。在交流中,出示第三段,領悟“分類別”的說明作用。

      【這一步,讓學生自己學習,感受,也進一步鞏固了對說明方法的認識!

     。ㄎ澹、角色扮演,訓練讀寫說

      閱讀4-7段,用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習性。學生動手進行小練筆。讓學生閱讀文本通過各種形式的表演,加深印象,對鯨的生活習性有所了解。

      【語文教學要注重學生聽說讀寫的發展,學生通過角色扮演,對鯨的習性進一步了解,也更樂于表達!

      (六)、拓寬渠道,拓展延伸

      鯨的世界是奇妙無窮的,但是這種可愛的龐然大物,正在面臨災難,教師引入資料袋,并播放捕殺鯨魚視頻,讓學生體會,留給學生思考。

      【語文課程應該致力于學生語文素養的全面提高,教師要善于抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源無處不在。】

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