六年級(jí)下冊(cè)《美麗的規(guī)則》說課稿
本篇課文的題目是美麗的規(guī)則。這是一篇略讀課文，課文記敘了我們乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊揚(yáng)了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。以下是小編為大家搜集整理提供到的六年級(jí)下冊(cè)《美麗的規(guī)則》說課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
一、說教材
《美麗的規(guī)則》是九年義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)語文第二單元的一篇略讀課文。這是本單元的第四課，其最突出的特點(diǎn)是文字通俗易懂，但篇幅稍長。
本篇課文的題目是美麗的規(guī)則。這是一篇略讀課文，課文記敘了我們乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊揚(yáng)了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
根據(jù)新教材大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和我班學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《美麗的規(guī)則》是略讀課文，在教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用了自由朗讀課文，討論交流合作，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的`精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注的態(tài)度。
三、說學(xué)法
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)生自瀆感悟”，讀通課文的基礎(chǔ)上，說一說作者在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步的、比較的了解，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。深入讀書，交流討論。
四、說教學(xué)程序
（一）、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：在第二單元中我們學(xué)了好幾篇關(guān)于規(guī)則的課文，認(rèn)識(shí)了公正護(hù)法的狄仁杰、守公德的黑人學(xué)生，他們都教我們要守規(guī)則。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)規(guī)則的課文——《美麗的規(guī)則》。
2．板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，你能說說自己對(duì)課題的理解嗎?
4.學(xué)生自由談體會(huì)，師引導(dǎo)過渡。
（二）、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考課文主要寫了一件什么事。
2．學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。
3．自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。
⑴認(rèn)識(shí)生字“澳”
⑵理解以下詞語。
憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武揚(yáng)威；炫耀武力，顯風(fēng)。
失衡：失去平衡。
⑶指名說說：課文主要講了一件什么事？
（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）
(三)、細(xì)讀課文，感悟理解
1.導(dǎo)入：聽到這個(gè)消息，我們的心理發(fā)生了什么變化？
（板書：擔(dān)心堵車）
2.如果堵車，我們就看不到美麗的企鵝了，可是是什么原因會(huì)導(dǎo)致堵車？
（板書：車多，路窄，車迷炫耀車技）
3.結(jié)果堵車了嗎？為什么？“我們”看到了什么場(chǎng)景？
(人們守規(guī)則，一邊光光的，一邊密密麻麻的車子 )
4.引導(dǎo)學(xué)生通過文中語句體會(huì)：自覺,并板書。
5.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”
6.你怎么理解作者說的那個(gè)“美”？
(四)、總結(jié)升華
1．學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。
2．指名反饋，齊讀句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”
3．體會(huì)句中的含義。
討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。
4.文中說的是交通規(guī)則，那延伸到生活中我們應(yīng)該怎么做呢？
（遵守所有的規(guī)則）
5.師總結(jié)：沒有規(guī)矩不能成方圓。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。我們應(yīng)該自覺遵守生活中的規(guī)則，只有這樣社會(huì)和個(gè)人才能更好的發(fā)展和進(jìn)步。老師很期待生活當(dāng)中能看到越來越多的美麗的規(guī)則！
（五）作業(yè)
1、談?wù)勀銓?duì)美麗的規(guī)則的理解。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？
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