認(rèn)識(shí)方程說(shuō)課稿
導(dǎo)語(yǔ)：《認(rèn)識(shí)方程》是小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)“傳統(tǒng)課題”。下面小編為你整理的認(rèn)識(shí)方程說(shuō)課稿，希望對(duì)你有所幫助！
認(rèn)識(shí)方程說(shuō)課稿范文：
尊敬的各位評(píng)委，老師你們好！我來(lái)自東夏鎮(zhèn)木崗寺小學(xué)，我叫王迎春，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)方程》的第一課時(shí)：字母表示數(shù)。我主要從教材分析、教學(xué)、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)教材
1、 教材的地位與作用
《認(rèn)識(shí)方程》它是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)中“式與方程”部分的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的算術(shù)知識(shí)，已經(jīng)初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在由具體的、確定的數(shù)過(guò)渡到用字母表示抽象的、可變的數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。這部分內(nèi)容是學(xué)生從算術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向代數(shù)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是初中學(xué)習(xí)代數(shù)的重要基礎(chǔ)。因此，《認(rèn)識(shí)方程》的教學(xué)內(nèi)容在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中占有重要的地位和作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)方程的.開(kāi)始，這是學(xué)生首次接觸的新知識(shí)。由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期習(xí)慣用算術(shù)方法解決問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)方程時(shí)，往往會(huì)有一定的困難。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心智水平，又限于本班的實(shí)際情況，這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
① 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)；
�、� 能力目標(biāo)：探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力；
�、� 情感目標(biāo)：能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重在過(guò)程，根據(jù)教材的要求，我把以下兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)：用字母表示數(shù)、運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式；
本節(jié)課的難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義。
說(shuō)教法
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的觀察、操作、分析、、思考、表達(dá)等能力的培養(yǎng)，更應(yīng)不斷的滲透數(shù)學(xué)思想方法，將此作為教學(xué)的核心，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教材要求，這節(jié)課我主要采用直觀教學(xué)法，觀察法，小組討論等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能積極主動(dòng)地，充滿自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并且通過(guò)相互合作共同解決所面臨的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
說(shuō)學(xué)法
為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)“字母表示數(shù)”這部分的知識(shí)，在課堂教學(xué)中，我倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在特定的數(shù)學(xué)情境中自主探究，小組合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心，讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手演算，動(dòng)口表達(dá)，真正理解和掌握方程最基本的知識(shí)，變特殊為一般，變抽象為具體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾部分來(lái)進(jìn)行：
1、利用課件展示王安石的《泊船瓜洲》，重點(diǎn)展示“鐘山只隔數(shù)重山”的“數(shù)”字是什么意思，學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，什么5啊，9啊的，很多種，從而明白“數(shù)”是一個(gè)不確定的數(shù)，體會(huì)到這種表達(dá)方法的簡(jiǎn)便與神奇，很自然的就可以過(guò)渡到數(shù)學(xué)中有
更多類(lèi)似的現(xiàn)象，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與社會(huì)、與自然、與文化有著密切的聯(lián)系，感受到了數(shù)學(xué)無(wú)處不在。板書(shū)課題引入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（同上，生齊讀并理解）
3、出示自學(xué)指導(dǎo)：
認(rèn)真看課本85、86頁(yè)的例題，重點(diǎn)看三個(gè)例題各有什么特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律嗎？思考：
�、� 青蛙的嘴巴張數(shù)和青蛙的只數(shù)有什么關(guān)系？
�、� 淘氣的年齡和媽媽的年齡差別會(huì)變嗎？
�、� 一個(gè)三角形需要3根小棒，兩個(gè)三角形需要6根小棒，三角形的個(gè)數(shù)和需要根數(shù)是什么關(guān)系？
�。�5分鐘后比誰(shuí)會(huì)做與例題似的檢測(cè)題）
3、 先學(xué)
�、� 看一看
學(xué)生認(rèn)真看書(shū)緊張自學(xué)，師巡視督促學(xué)生緊張自學(xué)。
�、� 做一做（課本86頁(yè)試一試）
�。ㄒ螅鹤煮w工整，坐姿端正，師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。）
4、 后教
�、� 課件出示數(shù)青蛙兒歌，讓學(xué)生用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌�？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論
一下，看看和例題有什么不同？區(qū)別在哪？老師找兩名后進(jìn)生回答，如有錯(cuò)誤其他學(xué)生可以進(jìn)行更正。
�、� 課件出示第二道練習(xí)題，找兩名后進(jìn)生上堂板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，下面同學(xué)坐姿端正）
�、� 做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上扮演的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以上堂更正。 ④ 評(píng)議板書(shū)，全隊(duì)100，字漂亮小紅旗，堂下全對(duì)的同學(xué)給自己掌聲鼓勵(lì)。 ⑤ 課件出示第三道練習(xí)題，小組討論后匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理，并相機(jī)顯示有關(guān)圖形的計(jì)算公式，加深學(xué)生的知識(shí)印象。
�、� 課件出示第4道練習(xí)題：用字母表示你學(xué)過(guò)的運(yùn)算律。這個(gè)題是發(fā)散思維題，只要學(xué)生找出就應(yīng)給予鼓勵(lì)，并把他們找到的運(yùn)算律寫(xiě)到黑板上以示肯定。從而樹(shù)立學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的信心。
⑦ 本課小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？明白了什么？還有什么問(wèn)題？
�、� 布置作業(yè)：87頁(yè)練一練做到課本上。（要求：字體工整，做題認(rèn)真，坐姿端正）
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