力說課稿課件資料

時間：2021-06-10 20:19:16 說課稿我要投稿

力說課稿課件資料

　　本節(jié)內容的特點是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相關事例十分普遍，盡管抽象概括性強，但較易吸引學生參與思考、討論。以下是小編為大家整理分享的力說課稿ppt課件，歡迎閱讀參考。

力說課稿課件資料

　　各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是人教版九年級物理第十二章《運動和力》的第四節(jié)《力》。我將從以下幾個方面進行我的說課：教材分析、學情分析、學習目標分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計。

　　一、教材分析

　　本節(jié)內容的特點是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相關事例十分普遍，盡管抽象概括性強，但較易吸引學生參與思考、討論。

　　“力”的概念是物理學中最基本、最重要的概念之一，它貫穿了力學乃至整個物理學的始終，是學好力學的基礎，是今后進一步學習壓強、浮力、簡單機械、功、功率等知識的基礎。因此，本節(jié)是初中物理的重點，并且力在日常的生產生活中應用十分廣泛，因此這一節(jié)無論在知識學習和培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。

　　二、學情分析

　　我將從學生的年齡特點、興趣、認知基礎、技能基礎還有思維障礙這幾個方面進行分析：

　　年齡特點：九年級學生思維活躍，有旺盛的求知欲，強烈的操作興趣、對探究活動充滿渴求，這對新課的學習有很大的幫助。

　　興趣：力的概念雖然比較抽象，但教材中很多內容學生已具有比較豐富的感性認識，通過引導相信學生會有濃厚的興趣。

　　認知基礎：學生通過前幾節(jié)課的學習對運動的有關知識有了初步的認識。

　　技能基礎：九年級學生在以前的學習中進行過許多探究實驗，具有一定的自主探究能力和學習經驗，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但仍需要老師的進一步指導。

　　思維障礙：學生在學習力學時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，這些已具有的“經驗”在教學中會干擾學生形成正確的概念，再加上初中學生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。

　　根據以上教材的特點，結合學生的情況，依據課標的具體要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面來確定本節(jié)課的學習目標。

　　三、學習目標

　　知識與技能

　　1、認識力的作用效果；2、知道力的概念，記住力的單位。

　　3、理解力的`三要素，能用示意圖表示常見的力。4、知道物體間力的作用是相互的。