木蘭辭的說課稿

時(shí)間：2021-06-10 16:11:24 說課稿我要投稿

木蘭辭的說課稿

　　引導(dǎo)語：《木蘭詩》是新課標(biāo)七年級語文（下）第二單元的一篇樂府詩，這首詩一直在初中語文教材中，因?yàn)樗兄?dú)到的人文藝術(shù)價(jià)值，詩歌內(nèi)容對于現(xiàn)在的許多成年人來說，耳熟能詳。下面是小編為你帶來的木蘭詩說課稿，希望對你有所幫助。

木蘭辭的說課稿

　　一、說教材

　　《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一篇古詩，是我國南北朝時(shí)期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝,辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。全詩明朗剛健、質(zhì)樸生動(dòng)，具有濃郁的民歌情味,適于吟誦，有利于培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的語感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)的確定

　　1、依據(jù)

　　階段目標(biāo)：新課標(biāo)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初中古詩文的教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識，使學(xué)生對中國古文學(xué)有所了解。

　　單元目標(biāo)：反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧

　　2、確定教學(xué)目標(biāo)

　　圍繞階段目標(biāo)和單元目標(biāo)，本節(jié)課通過教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

　　知識目標(biāo)：①、文言知識，初步了解一些文言知識。②、初步了解民歌的特點(diǎn)。③、感受花木蘭的女兒情，英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

　　能力目標(biāo)：①、從整體上把握詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文，提高概括能力和語言表達(dá)能力。②、學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎw會(huì)其效果。③、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)崇高的愛國主義情操和英雄氣概。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課語言文字通俗，所以計(jì)劃把朗讀課文、分析人物、感悟語言特點(diǎn)作為重點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

　　播放歌曲《花木蘭》，讓學(xué)生結(jié)識巾幗英雄-----花木蘭。這一環(huán)節(jié)主要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對木蘭的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：花木蘭介紹

　　將課前收集的有關(guān)花木蘭的圖片資料放給學(xué)生看，初步形成對花木蘭的感性認(rèn)識。

　　第三環(huán)節(jié)：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美

　　首先請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，讀完之后糾正字音。初步感知詩意。（投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。）然后教師范讀，要求注意體會(huì)朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏，接著讓學(xué)生齊讀詩歌，力求體現(xiàn)詩歌的聲韻美。這一環(huán)節(jié)主要通過反復(fù)的朗讀課文體會(huì)詩歌的語言特點(diǎn)，并初步感悟花木蘭的英雄氣概。

　　第四環(huán)節(jié)：默讀詩歌，結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。因?yàn)樵姼栉淖直容^簡單，學(xué)生可以借助工具書，自行完成這一環(huán)節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握幾個(gè)重點(diǎn)詞的解釋,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)簡易文言文的能力。

　　第五環(huán)節(jié)：復(fù)述詩歌，整體把握故事情節(jié)，初步形成花木蘭的印象。

　　選3位同學(xué)復(fù)述本詩的故事情節(jié)。復(fù)述時(shí)可以參照老師事先給出的`圖片。其余同學(xué)評點(diǎn)。采用說評結(jié)合的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。

　　第六環(huán)節(jié)：賞析人物形象

　　請同學(xué)用一句話“我覺得木蘭是一個(gè)﹍﹍的人”來概括木蘭的形象。要求學(xué)生從課文中找依據(jù)，只要言之成理，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)。這一環(huán)節(jié)采用集體討論的方法，共同形成對木蘭的深刻認(rèn)識。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要求學(xué)生從課文中找依據(jù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　第七環(huán)節(jié)：合作探究

　　抓住第四自然段和第六自然段這兩個(gè)重點(diǎn)段落，讓學(xué)生了解繁簡相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思。木蘭詩的情節(jié)安排非常巧妙，既刻畫了木蘭的英雄形象，更突出了木蘭的女兒情懷，通過合作交流的方式，讓學(xué)生明白巧妙的情節(jié)對于人物刻畫成功的重要性。

　　第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　第一個(gè)作業(yè)改寫成白話文主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，第二個(gè)作業(yè)背誦主要是為下一節(jié)課體會(huì)詩歌的語言特色作準(zhǔn)備。

　　四、說教學(xué)方法

　　1、教法

　　本節(jié)課主要采用誦讀法，通過聲情并茂的朗讀，體現(xiàn)詩歌的聲韻美，深入體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操；復(fù)述法，提示學(xué)生復(fù)述時(shí)要注意抓重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰、流暢、有條理地表達(dá)；合作探究法，在教師的引導(dǎo)下，集中鑒賞本文豐滿的人物形象和繁簡相宜的結(jié)構(gòu)安排。

　　2、教學(xué)手段-----多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。

　　五、說板書

　　既有女兒情懷更具英雄形象

　　（詳） ↓ （略）

　　杰出的巾幗英雄

　　板書要簡潔明了，這個(gè)板書設(shè)計(jì)主要為了加深學(xué)生對木蘭的印象，把握木蘭兩方面的性格特點(diǎn)以及本文最主要的寫作特點(diǎn)。

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