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    流動的畫優(yōu)秀說課稿

    時間:2021-06-10 13:56:48 說課稿 我要投稿

    流動的畫優(yōu)秀說課稿

    尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

    流動的畫優(yōu)秀說課稿

      大家好!

      今天,我說課的內(nèi)容是北師大版教材二年級上冊《流動的畫》。它是一首充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃童趣的小詩。詩中,“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地,美麗的“畫”是流動的,“我”的情感也隨之靈動!——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫,熱愛祖國。詩歌文質(zhì)兼美,語言形象生動,讀起來瑯瑯上口,很適合兒童欣賞和朗讀。

      我從三個方面來向大家匯報:教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)過程。

      一、教學(xué)理念

      根據(jù)教材的特點,其字里行間蘊涵著極其豐富的審美資源。因此,在學(xué)習(xí)語言文字的同時,我把引導(dǎo)學(xué)生審美作為重點,把這節(jié)語文課上成一堂美的欣賞課!白屧娊逃礼v語文課堂”,這就是我教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想。我的'想法是:

      1、落實“讀”——讀出形、讀出情、讀出神

      2、感受“美”——發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

      為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“書聲瑯瑯”的課堂氛圍,讓他們沉浸在優(yōu)美的意境中,豐富情感,陶冶情操。

      二、教學(xué)要求

      ●教學(xué)目標(biāo)

      我從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo):

      1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,讓學(xué)生通過自讀自悟,讀通、讀順、讀美課文,提高自主學(xué)習(xí)的能力;

      2、使學(xué)生由淺入深、由表及里地感悟到詩歌的語言美、情感美和意境美,培養(yǎng)語感。

      3、激發(fā)學(xué)生用自己的實際行動來熱愛祖國的美好河山。

      ●教學(xué)重點

      通過落實“讀”,讓學(xué)生感悟詩歌的“美”。

      ●教學(xué)方法

      我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中,力求做到:

      (課件顯示:過程——盡可能讓學(xué)生自己——參與;

      問題——盡可能讓學(xué)生自己——提出;

      疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究;

      朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評價;

      詩歌——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。)

      三、教學(xué)過程

      1、讀出詩歌的形,披文入境發(fā)現(xiàn)美(課件顯示)

      “讀出形”即讓學(xué)生通過讀,在頭腦中喚起語言描繪的形象,發(fā)現(xiàn)詩歌的美。這個環(huán)節(jié)通過3步來實施:●“猜謎激趣,讀題質(zhì)疑”;●“自讀自悟,合作探究”;

      ●“觀畫說景,感自然美”。

      上課一開始,我用了一首優(yōu)美的關(guān)于“畫”的謎語詩。(課件演示:遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。)這樣,緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,水到渠成地引入新課學(xué)習(xí)、探究。

      接著,讓學(xué)生通過三次自讀(課件顯示:一讀,自主解決課題質(zhì)疑;二讀,自主合作學(xué)習(xí)生字;三讀,合作探究新的質(zhì)疑),把課文讀通、讀順、讀懂。

      利用課件“活化”教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境(課件演示:車窗外不斷變換的美景),讓學(xué)生身臨其境,感受到大自然的美。再結(jié)合詩歌中的語言描寫,讓學(xué)生在頭腦中喚起詩歌描繪的形象,讀出詩歌的“形”。

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